4 花里的“育婴房”教学设计和教学实录

4.《花里的“育婴房”》教学设计

岩溪中心小学 郑小玲

一、教学目标：

1.科学知识目标：（1）了解花的结构。

（2）探究花的作用。

（3）了解花的其他特征。

2.能力培养目标：

（1）通过观察植物的花，继续学习观察和实验的方法。

（2）通过对花的结构的认识，尝试对观察和实验现象作出分析与解释。

（3）通过观察更多植物的花，学习对资料进行整理和分类。

3.情感态度价值观：

（1）鼓励学生动手探究，体会科学研究的乐趣。

（2）在探究的过程中，培养学生的细心与耐心。

（3）欣赏和感受自然界的美丽与和谐。

二、教学重、难点：

了解花的结构，探究花的作用

三、

教学准备：

实验材料：杜鹃花、羊蹄甲、野牡丹、百合花。

实验器材：镊子、放大镜、桶、固体胶、实验记录单、花的档案记录单、PPT教学课件

四、教学过程: <一>情境导入

多媒体展示身边千姿百态、五彩缤纷的鲜花图片，引导学生提出问题：“对花，你想要研究什么？”导入新课第四课《花里的“育婴房”》。（板书课题）

<二>讲授新知

1.解剖花

引导学生思考问题：要解决刚才花里有什么与花的结构是什么样的疑问，你们打算怎么做呢？引出解剖。接着介绍实验器材和实验材料以及实验要求和注意事项。

教师边讲解如何解剖花，边示范。

各小组将领到的花朵按照老师示范的方法，小组分工合作用镊子从外到里把花的每一部分都分离出来，并把相同部分放在一起，然后用固体胶整齐地粘贴到解剖记录单上。看看一朵花可以分离出几个部分？观察每一部分的形状和颜色，把解剖的结果记录到花解剖记录单里面。

实验结束，野牡丹组、羊蹄甲组、杜鹃花组及百合花组的小组长分别上台展示并介绍他们实验的结果。其他小组对展示结果的小组进行评价。

2.发现花的结构

教师先将前三组的结果展示在黑板上,并用PPT放大展示黑板上三种花的解剖结果，引导学生观察3种结果，让学生通过自己的观察发现花的解剖结果中的相同点和不通点，从而使学生自己发现总结出花的基本结构由4部分构成，分别是：由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊！

（板书：花的结构：由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。）

3.知道完全花和不完全花

将百合花组的解剖结果粘贴在黑板上，同时PPT展示百合花和其它三种花的解剖结果。引导学生观察，找出百合花与其它花的差异：缺少萼片。从而引出完全花和不完全花的定义。

（板书：不完全花：像百合花这样，并不是四部分结构都齐全，缺少萼片、花瓣、雄蕊或雌蕊种的某些部分的花，属于不完全花。完全花：像杜鹃花这3种花一样，4部分结构都齐全，由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的花，属于完全花。）

4.巩固练习

播放黄婵、木棉花、兰花、油菜花、鸡蛋花、牵牛花、百合花的图片，学生进行判断、区分并说出理由。

<三>课堂小结

教师引导学生小结本课知识。

<四>课外活动（作业）

寻找身边美丽的鲜花，为它设计并建立“档案卡”。

<五>板书设计

4、花里的“育婴房”

⑴花的结构：由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。

⑵不完全花：像百合花一样，缺少其中某些部分的花，属于不完全花。

⑶完全花：像杜鹃花一样，由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的花，属于完全花。