Words in Each Unitppt配套教案板书设计

冀教版三年级下册英语

复习课教案(Unit1-2)

一、教材分析:

1.内容分析

本册Unit1和Uni2话题围绕animals,学习有关动物的新词汇。另外还学习了三个介词,六个形容词和其它几个名词。在课文中根据动物展开了几个话题;它们在哪儿住?它们吃什么?要求学生能运用简单的语句对动物生活习性进行简单交流。教材为学生提供丰富的图片信息,将自然界中的动物生活生动地呈现在学生面前。激发起学生热爱可爱的动物、热爱美丽的大自然的情感。

2.学生分析:刚刚升入三年级的学生,好动、好玩。注意力短暂集中。直观性思维学习。充满好奇。好表演。学生在两个单元的课中学习了在农场中生活的、学生较能常见的动物,需要教师帮助引导学生开展各种活动巩固记忆、复习知识。

二、教学目标

1.语言知识:

⑴掌握词汇:18个动物名词;3个介词;6个形容词及其它6个名词。

⑵句型:What’s this? It’s a … How many monkeys are there? There are ten. What do they eat? They eat … Where does a fish / a bird / a panda… live? In a river. / a tree./ a forest….

2.语言技能:

掌握森林、河流、树木等词汇,对森林中的动物有一定了解,能运用本课新语言语句交流关于动物的话题。

3.情感态度:

⑴通过视频、图片等教学手段,将大自然引到课堂中来,激发学生热爱大自然,爱护森林、关爱动物。

⑵通过肢体动作模拟、小游戏等趣味学习,结组表演对话等活动激发学生的学习兴趣与积极性,及合作精神。

4.学习策略:

将现实生活世界与课堂文本学习相结合,关注学生的情感,凸显人文教育。关爱学

生健康、全面成长。学会与人与自然和谐相处。

三、.教学重点与难点

1.教学重点:

⑴复习学过的动物词汇及复习其它词汇。

⑵运用Where does a … live? 等句型进行听、说、读、写、画、交流活动。

2.教学难点

⑴学生原有的语言、词汇知识较少,很难进行语言交流。需要教师更多地引导,和帮助记忆、运用。

⑵学生已有的生活经验不足、对森林中生活的动物知识了解不多,会影响本课语言语句交流运用的实效。运用多媒体视频为学生提供自然知识,拓展学生见识大自然世界的视野。

四、教学准备:录音机,多媒体等。

学具准备:学生每人一张图画纸。

五、教学过程:

Step.I Class Opening

1.Greeting

T: My name is Feng Y un. I’m your new teacher. Hello! Cla ss.

S: Hello! Mr. Feng.

2.Warming up.

T: I’m happy today. Are you happy?

S:Yes.

(设计目的:通过轻松问候,进入学习课堂。为接下来的复习创造一个好的氛围。) Step II Review .

Introduction

1.复习动物单词。

⑴T: I love animals. The animals are our friends. Now let’s see so me animals. Try to say their names.

图片展示,复习动物单词。(设计意图:具体、直观地为学生展现出各种动物。让学生用英语思维,通过视觉冲击记忆巩固这些动物单词。)

⑵复习其它词汇:如tree、river、grass、forest、meat、bananas。(幻灯片直观展示) ⑶通过幻灯片演示引导学生复习句型。

Fish can swim.

Birds can fly.

Rabbits can jump.

Horses can run.

(4 )看图,回答问题。复习句型。

What’s this?

It’s a cat.

Where does a tiger live? In a forest.

What do they eat? They eat bananas.

How many monkeys are there? There are ten.

Where is the cat? It’s under the box.

(5)复习形容词

并运用The---is ----.造句。

复习It’s long .It’s short.(图片展示引导学生复习词汇)

(引导学生思考,和情感教育:鸟儿爱自由。爱护鸟。升华爱护动物。)

Step III Exercise

1.选择题。跟随老师的命令,学生练习。

Where does a panda live?

In a hole In a tree In a forest In a river

2.选择题。跟随老师的指令,学生练习。

Where does a bird live?

In a hole In a tree In a forest In a river

3. 做游戏,复习句型

What does a tiger eat? Meat.

What does a monkey eat? Bananas.

What does a cat eat? Fish

What does a cow eat? Grass.

(设计目的:整合本课词汇语句,巩固所学语言又加深学生对动物的热爱之情。) Step IV Class Closing.

T:People and animals are friends. Let’s love animals and protect forests.

(情感教育总结)

Homework:

板书设计

复习课(Unit 1-2)

Where does a fish live? What do they eat?

In a river. Bananas.

课后反思:

学习新课程标准,课堂教学中凸显人文性,强化以人为本的理念。重视学生的健康成长发展。通过多种教学手段,以及丰富学习活动,学生能轻松愉快复习、巩固记忆本节课内容。教学环节层次清晰,活动目的明确。并使学生的生活视野与知识得到拓展。语言交流运用能力与情感得到发展。升华学生热爱自然,爱惜动物的美好情感。有效提高学习效果。保持学生的学习兴趣与学习积极性。