Unit 9 I like a sunny day.ppt课件配套教案内容

浏阳市中、小学教师统一备课纸（NO 2 ）

科目

课题

“三维”目标（含知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标）

语文

年级

三

班级

授课时间

2108年

4月25

日

20.太阳

节次

2课时

1、

会认“氏、兽、存、殖、蔬、较、疗”7个生字，会写“差、抵、氏、庄、稼、兽、存、繁、殖、蔬、麻、较、杀、预”14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

2、

朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

3、

理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

4、

初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

课文采用了列数字、打比方、举例子等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明了太阳和人类有着密切的关系。

重点：朗读课文。

难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

演示法 合作交流

1、

自制生字词卡片。

2、

搜集有关太阳的资料。

教学过程设计（含作业安排）

教材分析（含重点、难点、关键点）

教法提示

教具准备

含课件、电教手段等

教学过程：

第一课时

一、

情境导入，激发兴趣

同学们，你们喜欢猜谜语吗？接着老师给大家说个谜语（课件出示谜语），知道谜底是什么吗？谁来说说。

引用神话故事《后羿射日》，讲故事。问：天上的太阳到底能不能被射来呢？我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。

二、初读课文，自主识字

1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，读不通的地方多读几遍。

2、小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么。

3、

汇报。

三、学生汇报自学情况

1．读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；

平舌音：存的发音。

2．注意多音字读音：

传

chuán（传说、传递）

都dōu（都有、都是）

zhuàn（自传、水浒传）

dū（首都、都市）

差

chà（差不多）

漂

piào（漂亮）

chā（差错、差数）

piāo（漂浮）

chāi（出差）

3．注意字形：

（1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。

二次备课

（2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。

（3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。

（4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。

四、按自然段轻声读课文，出示以下句子：

1．太阳离我们一亿五千万公里远。

2．太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。

3．太阳会发光，会发热，是个大火球。

4．如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。

5．有了太阳才有云、雨、雪。

6．有了太阳才有风。

7．太阳光有杀菌能力。

8．没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。

五、引导学生发现以上句子与段落之间的关系（这是每个段的中心句）。

六、指名读课文，要求读得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。

第二课时

一、复习导入：

这节课我们继续学习《太阳》。太阳的特点大家了解吗？谁来说说。

二、品读课文

（一）学习第1自然段：

1．指名读第1自然段。

2．指出课文引用了后羿射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？

课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用？

3．这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们有一亿五千万公里”之间用“其实”过渡，“其实”是什么意思？不用这个词可以吗？

4．接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？（用数字说明问题，给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。）

（二）学习第2．3自然段。

1．指名读第2．3自然段。

提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大时，把太阳和什么作比较？写太阳很远时，为什么用钢铁作比较？

（1）、说到太阳与人类的关系真是很密切。请同学们用心读一读课文，找出最能表现太阳与与人类关系密切的一句话。（学生练读、汇报读）

（2）、这只是作者的总体感受，那课文又是怎样具体写出太阳与人类关系的呢？请同学们读一读4—7自然段。看看你读懂什么？

在汇报时请用上“太阳与

有密切的关系”来简单概括。

（3）、同学们知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系，下面请你选择自己喜欢的部分，用自己的朗读来表现这些密切的关系吧！

（三）提升感悟，交流体会。

1、请同学们再读课文最后一句话，再读一读全段，

比读、齐读。背诵。

2、太阳与人类有这么密切的关系，你有什么想说的话吗？

教

学

后

记

第一课时，让学生在自由朗读的基础上，适当点拨，使学生通过生字的认识，大致领略课文的大意。

第二课中，学生通过对课文的学习，了解到太阳的相关知识，并激发了对自然科学的兴趣。