（歌表演）学飞说课稿【一等奖】

张

丽

娜

《学

飞》教学设计

《学

飞》教学设计

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教材分析

歌舞剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合性艺术。《学飞》是黎锦晖的儿童歌舞剧《麻雀与小孩》中的选段，歌曲节奏紧凑，旋律欢快，充满活力。这一内容的教学主要是用轻快而有弹性的声音演唱《学飞》，并通过歌表演的形式把小麻雀学飞的“抬头、摆尾巴、飞上去、飞下来、扇翅膀”等可爱的形象表现出来，使学生的综合表演能力得到提高，同时培养了学生的团结合作意识。

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教学目标：

1、学生能用轻快亲切的声音演唱歌曲《学飞》，并能模仿小麻雀学飞的动作，随音乐进行歌舞表演。

2、通过听赏、演唱、表演、创编等活动，能进行歌舞表演感受音乐的美好，理解音乐情绪，表达音乐内容。

3、通过歌舞表演，提高综合表演能力，培养与他人的合作精神。

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教学重难点：

1、能用轻快而有弹性的声音演唱《学飞》，并能用不同的声音、表情、动作来表现老麻雀和小麻雀的不同神态和表情。

2、能用肢体语言创设情境，表现音乐，和同伴合作进行歌舞表演。

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教学准备：多媒体课件、小红花

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教学过程：

一、导入新课

师：在一个树林里，住着许多小鸟，其中就有小麻雀和它的妈妈，

小麻雀每天看到许多小鸟在天空中飞来飞去做游戏，心想我要是会飞该有多好呀，于是小麻雀就让妈妈教它飞的本领，你们谁能代替雀妈妈给小麻雀示范一下飞的动作？ 生：略

师：这位同学飞的真棒。今天老师也给同学们带来了一段小鸟学飞的歌表演，请看！

师：同学们，视频里小麻雀在干什么？

生：学飞——（引出课题《学飞》）

（设计意图：用学生生活中最常听的故事、最熟悉的视频和动作，形象直观的拉近教与学的距离。让学生感受到音乐源于生活，生活源于音乐，把学习和生活联系起来。）

二、掌握节奏，学习飞的动作。

师：同学们在看完小鸟学飞的视频后你想不想也试着自己学飞啊？

生：略

师：同学们现在请起立和老师一起展开你们的小翅膀一起“学飞”。来和老师一边做，一边念：飞，飞……

师：再来一次！

师：现在请同学们自己做一次，看谁做得最好，最优美，老师就奖励他一朵小红花！

师：同学们，你们和小麻雀一起学会了起飞的方法。但是要想像雀妈妈飞的那样好却还不行。现在雀妈妈有几句口诀我们一起来读一

读。老师读雀妈妈的词，同学们读小麻雀的词好不好？

生：略

师：雀妈妈的秘诀记住了吗？我们一起再来一遍！

师：同学们，我们听着音乐一起练习一次。

（设计意图：我用读歌词，做律动的方式，让学生快速的掌握节奏，同时还学习了律动，节约了单独教律动的时间，提高了学习效率。）

三、学唱歌曲

1、教师范唱歌曲。

师：同学们学的真快呀！麻雀妈妈为了小麻雀好记秘诀，它就把秘诀编成了一首歌，我们一起来学一学好不好？

生：略

师：老师范唱的时候请同学们用心听，听完以后告诉老师你感受到了小麻雀是什么样的心情? 生：略

2、学生听歌曲小声的跟着唱。

3、解决歌曲中的难点节奏。

师：同学们，你们有没有发现歌曲中的“飞”字，在演唱时候有什么不一样？

生：略（引导学生说出）

4、教师指导演唱。

“小麻雀的身体很小，它飞起来的动作特别可爱、轻盈，你听听，哪种唱法最能表现小麻雀可爱、轻盈的样子？”

教师示范，用连音、断音两种唱法分别演唱，让学生区分哪一种演唱方式更好。

“老雀教小雀学飞时特别的耐心、细心，一点一点地教小麻雀学会了飞行，老雀应用什么样的声音演唱？”

5、学生一起跟伴奏演唱。

6、学生老师一起分角色演唱。

7、学生自己分角色演唱。

（设计意图：新课标也提倡感受默化，轻专业技能，学习一首歌大多都是听会的，并非是先学唱歌谱，在学唱歌词唱会的，所以在学唱歌曲时我采用听唱法、模唱法、视唱法来解决本课的重难点。）

四、歌舞表演

1、用刚才老师教的动作表演歌曲第一段。

师：同学们，你们唱的很不错，现在我们用老师一开始教的动作表演一下第一段。

2、学生创编动作。并加入自己的动作表现歌曲。

师：同学们，刚刚我们用的是老师编的动作，现在请你们根据你们自己的想法创编第二段。

3、学生两人一组分角色表演。（教师随时点评）

演唱要求：①声音优美宏亮。②节奏、音高准确。③有表情

（设计意图：教育心理学研究表明“爱动”是孩子的天性，在学习和生活中，孩子们总是喜欢亲自看一看、听一听、试一试，因此，我为学生创设了一个展示自己的舞台。）

●课堂小节：

在这愉快的四十分钟里，小麻雀在妈妈的带领下，通过自己的认真努力学到了本领，希望我们也像小麻雀一样，努力学习，勇于克服困难。

●教学反思：

本节课的设计我考虑到音乐学科的特点、学生年龄的特点等因素，在教学中我以多媒体为辅助手段；采用多种形式和手段，以此来加深学生对歌曲的体验和理解，加强实践能力。在解决歌曲中的重难点时也紧密结合歌曲进行。这就完全改变了传统的以知识传授、技能训练为主的教学模式。

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板书设计：

学

飞（歌表演）

1=D

2/4 中速

黎锦晖

词曲

1 0 3 0 ∣1 0 3 0∣1 0 3 0∣

飞 飞 飞 飞 飞 飞 ，

1. 0∣1. 0∣

飞

飞