2.观察一棵植物教学设计

2.植物的根

教学目标：

科学探究：能够根据根的形状特征分类，并能够举出几个例子。

情感态度与价值观：培养探究植物的根的兴趣。

科学知识：知道根的基本功能。

习惯目标：学会倾听，独立思考，个性鲜明，大胆质疑

课前准备：

放大镜、量筒、烧杯、镊子、棉花

教学重点：根据根的形状特征分类。

教学难点：植物根的特殊功能。

一、

激趣导入新课

听说咱班的同学特别聪明，喜欢进行科学探究，老师给大家带来了一个礼物，想知道是什么吗？（想）

请看——

是什么？对，用植物的根和茎做的一幅画。喜欢吗？

这节课我们要研究什么？

对！植物的根。

二、

探讨创设情景

课前老师让大家去观察各种植物的根，你们观察了吗？谁愿意说说你的发现？

（学生交流）

设置疑问，大胆猜测：

通过观察，大家发现了这么多根的秘密，真了不起！老师有两个问题想请教大家，可以吗？植物为什么要长根呢？根对于植物有什么作用呢？谁能帮帮老师？

生猜测。大家的推测很有道理，那科学探究只凭推测行吗？

还应该怎样？

对，做实验验证。

三、设计实验，验证猜想。

活动一：引导学生设计“根有吸收水分的作用”的实验。

老师为大家准备了一些实验用品，大家看都有什么？该怎样做这个实验，想商量是不是？下面，我们以小组为单位讨论交流，比一比，哪个小组设计的实验方案最好！

大家讨论得这么热烈，有结果了吗？

好极了！哪个小组先来汇报？

第二组的同学最勇敢，你们先来！

第二组：我们用量筒装了一些水，把植物放进去，在水面处做一个记号，然后用棉花把量筒口给封起来，过一会儿看看水少没少，如果少了，就说明根能吸水。

想法不错。对他们的方案，你们有疑问吗？

哦，你想知道为什么要用棉花封起来？

考虑得真周到！和这个小组想法一样的举手。哪个小组有不同意见？

第三组：我们组用两个量筒，一个里面放植物，一个里面不放，让它们的水面高度一样，过一段时间再看看水面是不是还相平。

对他们的方案，谁有不同意见？

心动不如行动，各小组赶紧开始进行实验吧。

哪个小组发现水位有变化了？（都没有。）

看来，短时间内还看不出水位的变化，那就先把你们的装置放在向阳处，过一段时间我们再来观察。

课前大家发现了根的一些秘密，植物的根里还有更多的秘密，想继续研究吗？下面我们借助一些工具（尺子、放大镜、镊子）来细致地观察一些植物的根，看谁还能有新的发现，小组长要认真填写《我的观察记录》单。

再来认识几种植物：葱、狗尾草、香菜、水草、野蒿等。培养皿里有：绿豆或豌豆的幼根。

通过实验我们验证了植物的根有吸收水分的作用，植物的根还有没有其他的用途呢？

四、课内拓展

让我们来认识几种特殊的植物的根。

胡萝卜、萝卜、芋头、人参、地瓜。它们有什么用？（80%的学生能达到上述目标，另20%可降低要求。）

嗯，它们可以吃，地瓜还可以做淀粉，人参可以作药材。

研究了这么多植物的根，还有一非常奇特的植物，想不想认识它？请看大屏幕！

今天，同学们表现得很出色，老师特别高兴！大家高兴吗？为什么？

哦，你学到了知识。

你认为做实验很有趣。第三小组合作得很愉快！

哦，你认识了奇特的大榕树。

是啊，大榕树很奇特，自然界还有更多的科学奥秘，下节课我们继续去探究发现，怎么样？