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第二章化学反应与能量归纳与整理【教学目标】一、知识与技能1、了解化学反应限度的含义。2、理解化学反应达到平衡状态的特征。3、掌握化学平衡状态的判断方法及标志。二、过程与方法1、通过物理量的分析，培养学生逻辑思维能力。2、通过条件的改变，培养学生举一反三的能力。三、情感态度价值观1、通过学生自己讲解，
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归纳与整理优质课教案设计
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关键词：归纳与整理优质课教案设计
正文
第二章
化学反应与能量
归纳与整理【教学目标】
一、知识与技能
1、了解化学反应限度的含义。
2、理解化学反应达到平衡状态的特征。
3、掌握化学平衡状态的判断方法及标志。
二、过程与方法
1、通过物理量的分析，培养学生逻辑思维能力。
2、通过条件的改变，培养学生举一反三的能力。
三、情感态度价值观
1、通过学生自己讲解，培养学生表达能力。
2、通过合作探究，找出存在的问题，培养了学生的合作精神及严谨求实的科学态度。
【教学重点】
化学平衡状态的判断
【教学难点】
化学平衡状态间接判定
【教学方法】
讲述法、图片展示法、问题启发法、师生互动法、讨论法
教师活动
【复习导入】
化学反应限度的概念
【教学过程】
老师讲述本节课的主要内容为化学平衡状态知识的巩固与应用［讲］请同学们回顾化学反应平衡状态的特征并填写学案
［板书］化学平衡状态
特征
逆等动定变
找学生回答
［PPT］给出准确答案
学生活动
齐读学习目标
观察多媒体并听老师讲述
学生填写学案
【学生回答】
逆—可逆反应
等—正反应速率与逆反应速率相等
动—动态平衡
定—体系处于相对稳定状态，各组分百分含量保持不变
变——外界条件改变，平衡状态发生改变
设计意图
激发学生对本节课的学习兴趣
明确学习任务，学生在大脑中形成系统
培养学生语言表达能力
［讲］接下来同学们先自己看一下例1做出自己的选择
2min后找学生回答
［PPT］展示极限法，老师进行讲解，使各物质分别为0的情况进行分析
［讲］根据例1的方法，请同学们完成变式练习1
老师点评板演同学的问题，并请同学们自己更正
［讲］接下来同学们先自己看一下例2做出自己的选择
2min后找学生回答
老师补充并用多媒体展示答案
［讲］接下来同学们独立完成变式练习1
［讲］补充变式练习1中存在的问题，通过前两道例题的讲解及变式练习的完成，同学们独立完成例3 5min后，小组内讨论核对答案
［讲］找一组同学给大家说出他们得出的答案
找两位同学板演计算过程
老师总结分析计算过程中存在的问题 ［讲］我们已经完成了5个关于化学反应限度知识应用的
【学生回答】
例1答案为AB，用带入的方法，可逆反应各物质不可能反应完全
找一个学生板书，其余学生在学案上填写
学生跟着老师思路回答，并在学案上更正
学生在学案上作答
学生回答
【学生回答】
逐一解释①~⑨
并给出自己的选择，如果有问题再找其他同学回答
学生做例3
学生小组内讨论
小组派出代表回答
学生板演
培养学生知识运用的能力
检查学生对知识的掌握情况
培养学生科学探究能力
培养学生发散思维能力
调动学生积极性
培养了学生的合作精神
例题
［投影］化学平衡状态判断
［讲］完成自我检测
将知识进行归纳便于学生掌握记忆
对学生进行检测
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