归纳与整理特级教师教学实录

高考一轮复习

多电解池串联问题专题突破

一．考点重要性：电化学部分相关问题在高考当中占据一道单独的选择题，在大题当中也会有一空为电化学内容。整体占据分值不小，为化学原理之中的重要内容。

二．学情分析：学生已进入一轮复习阶段，之前对这块内容都已学过，但是在高二的学习过程中，接触到的题比较基础和单一，进入一轮后，遇到的题比较综合，尤其这种多池串联问题，学生感觉比较吃力，但这类题型又比较具有规律性，只要总结得当，深刻理解，可以做到举一反三。

三．考纲要求：理解电解池的构成、工作原理及应用，能书写电极反应和总反应方程式。了解金属发生电化学腐蚀的原因、金属腐蚀的危害以及防止金属腐蚀的措施。

四．教学目标：

知识与技能：学生从原理上理解多池串联问题，通过例题掌握此类问题易出的考点。

过程与方法：通过观察实验，进行讨论探究，通过基础问题的引入，一步步变型增加难度，学生更容易接受，最终突破高考难题。

情感态度价值观：学生通过小组问答练习，培养自主探索创新精神和同学间的交流合作学习的协作精神，最终通过所学解决实际问题及高考难题，学以致用。

五．教学方法：实验法，展示法，小组问答练习。

六．教学过程：

教学环节

课前准备

教师活动

1.PPt展示：最近大家在作业里遇到的一道题，今天我们先来研究一下这个装置，看看能不能帮助大家理解这个问题。我们先来解决课前准备的基础内容。用简单图示表示电解硫酸铜溶液与电解饱和食盐水溶液的装置，画在下边空白处。

2.写出各电极的电极反应式，并在图上标出电极名称与各电极产物、电子流向及各溶液中离子移动方向。

用石墨电极电解硫酸铜溶液

用石墨电极电解饱和NaCl溶液

学生活动

1.学生代表上展示台展示课前准备部分问题，其他同学观察对比自己的答案，挑挑错。

设计意图

通过复习简单的基础电解池，让学生明白基础规律及原理，清楚在电解池中电子流动方向，两极得失电子及电极反应的书写规则。

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一起探究

1.给大家又准备一套实验装置，一个是惰性电极电解硫酸铜溶液，一个是惰性电极电解饱和氯化钠溶液，如果他们单独与电源相连，就是咱们刚才复习的内容。现在中间用一根导线将这两个石墨电极相连，再将两端分别与电源相连，硫酸铜溶液的另一个电极通过导线与电源的正极相连，饱和氯化钠溶液的另一极先连一个灵敏电流计，又通过导线连到电源的负极，问：还能否形成闭合回路吗？试触。

2.持续通电。问：这两个池子发生的还是不是电解反应，怎么发生的呢？

3.讲解以上问题。问：那两个池子各发生什么变化，与我们分析的单独池子中的一样吗？溶液中离子的移动方向是怎么样的？你能不能用类似课前准备中那种简单的图示把这个装置表示出来在图中标出电路中电子流动的方向，且写出你对这几个问题的猜想。写好了我们找同学来给展示。

4.PPt展示装置图，分析如果与单独池子一样的反应，各电极应出现的现象。注意有一电极先变红，找学生解释现象。

2 1.做出自己的猜想，仔细观察电流表指针是否有偏转，并回答。

2.回答，可以互相做出讨论。

3.仔细听讲，并作笔记。学生代表上台展示，其他学生纠正补充。

4.找代表上去观察各电极现象，并且大声告诉全体同学。

通过探究活动，在实物电池中先理解多池串联问题，再画成装置图加深理解。

5.概括此类问题为多电解池串联问题。整理此类问题的分析方法。

1.介绍规则：以一道题为背景，根据刚才总结的几点来进行问答练习。分成六个小组。三个组提问，三个组回答，出题组每小组活动：问答练习

个组提一种类型的问

题，然后指定答题组中一个组来回答。抽签决定哪几个组出题，哪几个组答题。先问个问题举例：判断电极。

1.把装置中中间的两

个电极拿出来，换成

一根铜丝，问还能形

成闭合回路。

2.和上个装置相比，

有什么不同呢？

3能不能写出电极反继续探究：装置变型

应式？

4换成铜丝以后，浸入两边的部分相当于电极，而中间部分相当于导线，那么这一侧它作为活动阳极能不能被腐蚀？

总结：金属作为电解池中的活动阳极也会促进金属的腐蚀。

运用所学，解释实际问题

1.展示作业中的一道难题：问为何在有外接电源的情况下会加快铁丝腐蚀？能不能像刚才那样理解呢？

2.解释：如果不放铁丝，这是个完整的电解池，左侧铁电极作阳极产生亚铁离子，右侧铁电极作阴极产3 5.得到结论：与单独池子发生的反应一样。做练习，总结此类问题的基本考点。

1.学生回答问题后开始小组内讨论研究出题与备考。

通过活动让大家掌握这类问题的基本考点与出题方法。

1.注意观察，回答问题。

2.电极变了，惰性电极变成活动阳极。

3写出电极反应式，发现只有这一个电极反应变了，其他的电极反应都没变，并且电子流向，离子移动方向均没变。

4.回答。

通过改变装置，让学生观察现象，更加直观。

1.部分学生感到有些困惑。讨论后请同学解释。

运用所学的知识，学以致用，让学生认识到化学与生活的紧密联系。

生氢气。我把它变成拱形放进去，它其实就可以理解成两个电解池串联的问题，铁丝的右侧作电解池的阳极被腐蚀。

1.展示北京卷高考题，问：这个装置和我们刚才的那个相似吗？

2.那pH试纸会发生这些变化，你看你能运用所学，突破难题

理解为什么会发生这样的变化吗。大家分析各电极反应试着解释pH试纸变化原因。

D选项是关于这道高考题另一个图的设问，大家这个问题留给大家下去探讨解决，我们下节课再一起分析。

引导学生做出课堂小

结。

课堂小结

2.做题，选出答案。

1.回答：相似

2.几个学生分析出现这些现象的原因。

运用本节课所学，解决了北京卷的一道较难理解的高考题，有利于增强学生自信心，体会所学与所用的联系。

这节课我的收获颇

丰，我明确了多电解学生讨论做出总结，池串联问题的常考点既能检验本节课的效有：

果，也能锻炼学生的

，

语言组织能力，调动并且掌握了对应的解学生的积极性，使每决方法，且通过掌握位学生有所收获。

这些基础问题，理解了较难的高考题。

我给自己的评分是

。（

）

七．板书设计

专题：多电解池串联

电源

正极——阳极

负极——阴极

阴阳极交替出现

判断电极

根据电极反应及现象

电极流向，离子移动方向

电极反应及现象：单独分析

定量计算：电子守恒

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八．课后巩固

布置作业：解决课上留下的讨论问题，完成学案后的习题。

九．教学反思

对于高三的复习，要注意考纲是高考的依据，是化学复习的“总纲领”，要研读考纲内容，深刻把握方向。对于原理部分，可以多准备专题课，通过专题课整理规律，达到突破的效果。这节课将题目设计成探究实验引入，能够为高三的枯燥复习增添光彩，提高学生的积极性，化难为易，更容易接受。

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