1.2.3 循环语句ppt配套的教案及板书设计

《循环语句》教学设计

晓升中学

胡伟涛。

一、设计思想

算法语句是高中数学中一个比较重要的知识模块。如何突破这个即重要的内容，其实质就是将要能使得抽象的算法语言与直观的程序框图有机的结合起来。要能使得学生认识到输入语句、输出语句、

赋值语句、条件语句和循环语句五种基本语句.它们与算法的三种基本结构是相互对应的

二、教学目标

1．知识与技能：

（1）通过具体的实例，了解循环语句的结构特征，掌握循环语句的简单应用；

（2）利用循环语句表达具体问题的过程，体会算法的基本思想；

2．过程与方法：

利用框图中的循环结构，借助循环语句来设计程序，进一步体会算法的重要性和有效性

3．情感、态度与价值观：

在学习过程及解决实际问题的过程中，尽可能的用基本算法语句描述算法、体会算法思想的作用及应用，增进对算法的了解，形成良好的数学学习情感、积极的学习态度。

三、教学重点与难点

教学重点：循环语句的写法

教学难点：循环语句的应用. 四、教学过程：

（一）创设情景、提出问题

老师：我们之前学习过那几种逻辑结构

学生：顺序结构，条件结构，循环结构

老师进而提问：我们在此之前，学习了基本结构与算法语句的一些对应. 顺序结构

对应

输入语句、输出语句、

赋值语句

条件结构

对应

条件语句

那么，今天就来学习与

循环结构

对应的循环语句

（二）创设情景、提出问题

老师：各位同学，我们之前学习过几种循环结构？、

学生：两种，当型循环结构与直到型循环结构.

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1.当型循环结构如图1所示. 2.直到型循环结构如图1所示. 老师：与循环结构相对应，循环结构同样有两种.

1.WHILE语句的一般格式：

WHILE

条件

循环体

WEND

当计算机遇到WHILE语句时，先判断条件的真假，如果条件符合，就执行WHILE与WEND之间的循环体；然后再检查上述条件，如果条件仍符合，再次执行循环体，这个过程反复进行，直到某一次条件不符合为止.这时，计算机将不执行循环体，直接跳到WEND语句后，接着执

行WEND之后的语句. 先判断再循环，满足条件进入循环

（2）UNTIL语句的一般格式：

DO

循环体

LOOP UNTIL

条件

计算机执行该语句时，先执行一次循环体，然后进行条件的判断，如果条件不满足，继续返回执行循环体，然后再进行条件的判断，这个过程反复进行，直到某一次条件满足时，不再执行循环体，跳到LOOP UNTIL语句后执行其他语句，是先执行循环体后进行条件判断的循环语句。

先循环再判断，满足条件退出循环

（三）例题讲解、提升总结

例：编写计算机程序，来计算 1+2+…+100的值. 解：（1）WHILE语句：

i=1 S=0 WHILE i<=100 S=S+i i=i+1 WEND PRINT S END

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（2）UNTIL语句：

i=1 S=0 DO S=S+i i=i+1 LOOP UNTIL i>100 PRINT S END （四）课堂练习，巩固提高

1.若程序输出的结果为360，则横线处为_______ s=1 i=6 DO s=s*i i=i-1 LOOP UNTIL__i>3____ PRINT s END 2.下面为一个求20个数平均值的程序，则横线处为_______。

=1 S=0 DO INPUT x S=S+x i=i+1 LOOP UNTIL __i>20____ a=S/20 PRINT a END 3 求S=1+2+3+...+n，则横线处为_______。

INPUT n s=0 i=1 WHILE ___i<=n___ S=S+i i=i+1 WEND PRINT S END

(五)课堂总结，课后练习

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