1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句优质课教学设计

1.2.1

《输入语句、输出语句和赋值语句》教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构特点，掌握赋值语句中的“=”的作用，学会运用这几种语句写一些简单的程序。

2、过程与方法：通过具体实例，使学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的便捷性；通过模仿、操作、探索的过程，体会算法的基本思想。

3、情感态度与价值观：通过本课的学习，帮助学生利用计算机软件实现算法,活跃学生的思维,提高学生的数学素养.使他们认识到计算机与人们生活密切相关，增强计算机应用意识，让学生体会成功的喜悦。

二、教学重难点

学习重点：学正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。

学习难点：将程序框图转化为算法语句组成的程序。

三、教学过程

【一】温故知新

1.

什么是算法？什么是程序框图？

算法通常是指按照一定规则解决某一类问题的明确的和有限的步骤。程序框图是一种用程序框、流程线及文字说明来表示算法的图形。

2. 算法的基本逻辑结构有哪些？

算法的基本结构有三种：顺序结构、条件结构、循环结构，其中循环结构又分为当型结构和直到型结构两种。

【二】情境导入

在现代社会里,计算机与人们日常生活和工作密不可分，如:听音乐、玩游戏、办公务等,那么,计算机是怎样运行的呢？

事实上计算机离不开算法,但不是我们现在所学的算法步骤和程序框图，而是一种能更精确表示算法的程序语言。计算机程序语言有很多种。如BASIC，Foxbase，C语言，C++，J++，VB等。尽管他们区别很大，但都包含着相同的五种基本语句，输入

、输出、赋值、条件和循环

语句。这就是我们第二大节要解决的任务---基本算法语句，按照顺序，今天我们先一起来学习输入、输出和赋值语句。

【三】探索新知

输入、输出和赋值语句实际上对应于算法中的顺序结构。计算机从上而下按照语句排列的顺序执行这些语句。输入语句和输出语句分别用来实现算法的输入信息，输出结果的功能。

探究1：用描点法作函数yx33x224x30的图象时，需要求出自变量与函数的一组

对应值.编写程序，分别计算当x5,4,3,2,1,0,1,2,3,4,5时的函数值. 算法：

第一步：输入x的值； 32yx3x24x30

的值；

第二步：计算开始

第三步：输出y的值。

输入x yx33x224x30

输出y 结束

程序：INPUT“x=”；x ------------------------------------------------- 输入语句

y=x^3＋3*x^2－24*x＋30 -------------------------------------- 赋值语句

PRINT y ----------------------------------------------------------输出语句

END 分析上述程序语句就会发现有三种语句形式。

输入语句

（1） 输入语句的一般格式

INPUT “提示内容”；变量

说明：(1)输入语句的作用是实现算法的输入信息功能；

(2)“提示内容”提示用户输入什么样的信息，变量是指程序在运行时其值是可以变化的量；

(3)输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是函数、变量或表达式；

(4)提示内容与变量之间用分号“；”隔开，若输入多个变量，变量与变量之间用逗号“，”

隔开。

注意:INPUT语句不但可以给单个变量赋值,还可以给多个变量赋值,其格式为：

INPUT “提示内容1，提示内容2，提示内容3，…”；变量1，变量2，变量3，…

例如,输入一个学生数学,语文,英语三门课的成绩,可以写成：

INPUT “数学，语文，英语”；a，b，c 输入n的值

输入a,b,c

INPUT “n=”; n INPUT

a,b,c 小结：输入语句

INPUT 的常用方法：

INPUT “提示内容”；变量

INPUT 变量

INPUT “提示内容”；变量1，变量2，变量3，

INPUT 变量1，变量2，变量3，

输出语句

（1）输出语句的一般格式

PRINT “提示内容”；表达式

说明: (1)“提示内容”提示用户输出什么样的信息,表达式是指程序要输出的数据等；

(2)输出语句的用途：

①输出常量，变量的值和字符串等系统信息。

②输出数值计算的结果。

(3)同输入语句一样，表达式前也可以有“提示内容”. 思考：在课本P7页图1.1-2程序框图中的输出框的内容怎样用输出语句来表达？ 输出框：

PRINT “n is a prime number .”

PRINT “n is not a prime number.”

输出语句 PRINT 的常用方法：

PRINT “提示内容”；表达式

PRINT 表达式

PRINT “提示内容”；表达式1，表达式2，表达式3,

PRINT 表达式1，表达式2，表达式3, PRINT “提示内容”

注意：1.“提示内容”和它后面的“；”可以省略；

2.一个语句可以输出多个表达式，不同的表达式之间用“，”隔开；

3.表达式可以是变量，也可以是计算公式；

4.有计算功能，能直接输出计算公式的值。

赋值语句

（1）赋值语句的一般格式

变量＝表达式

（2）赋值语句的作用是:先计算出赋值号右边表达式的值,然后把这个值赋给左边的变量,使该变量的值等于表达式的值。

（3）赋值语句中的“＝”称作赋值号,与数学中的等号的意义是不完全相同的。赋值号的左右两边不能对换。

（4）赋值语句左边只能是变量名字而不是表达式,如:2=x是错误的;右边表达式可以是一个数据、常量或算式；不能利用赋值语句进行代数式的演算。（如化简、因式分解、解方程等）

（5）对于一个变量可以多次赋值。

数学符号与程序符号的对比

【四】例题讲解

例2、编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。

分析：先写出算法，画出程序框图，再进行编程。

算法：第一步：分别输入三科的成绩a,b,c；

第二步：计算average=(a+b+c)/3; 第三步：输出三科平均分。

程序1：

INPUT “Maths =”;a

INPUT “Chinese =”;b

INPUT “English=”;c

PRINT “The average=”; (a+b+c)/3

END

程序2：

INPUT “Maths ，Chinese

，English =”;a,b,c

PRINT “The average=”; (a+b+c)/3

END

练习.分析下列程序，考虑输出的结果是什么？

程序1:

a=1

x=a+1

PRINT x

END 程序2：

A=10

A=A+15

PRINT A

END 程序3：

a=1

b=3

PRINT “a+b=”;a+b

END

答案依次为：2，25，a+b=4 〖例3〗：给一个变量重复赋值。

程序：

分析:此程序给变量A赋了两次值.A的初值为10,第二次赋值后,初值被“覆盖”,A的值变为25,因此输出值是25. [变式引申]:在此程序的基础上，设计一个程序，要求最后A的输出值是30. 程序：

〖例4〗交换两个变量A和B的值,并输出交换前后的值。

分析：引入一个中间变量X,将A的值赋予X,又将B的值赋予A，再将X的值赋予B，从而达到交换A，B的值.（比如交换装满水的两个水桶里的水需要再找一个空桶）

程序：

【五】巩固练习

1．下列语言中，哪一个是输入语句(

B

) A．PRINT

B．INPUT C．IF

D．LET 2．下列正确的语句的个数是(

B

) ①输入语句

INPUT

a＋2 ②赋值语句

x＝x－5 ③输出语句

PRINT

M＝2 A．0

B．1

C．2

D．3 3．判断下列给出的输入语句、输出语句和赋值语句是否正确，并说明理由．

(1)输入语句INPUT

a；b；c

(2)输出语句PRINT

A＝4 (3)赋值语句3＝B (4)赋值语句A＝B＝－2 【解析】(1)错，变量之间应用“，”号隔开．

(2)错，PRINT语句不能用赋值号“＝”．

(3)错，赋值语句中“＝”号左右不能互换．

(4)错，一个赋值语句只能给一个变量赋值．

4.(1)下列输出语句书写不正确的是(

B

) A．PRINT

S

B．PRINT

S＝4 C．PRINT

“S＝”；S D．PRINT

(a＋b＋c)/3 (2)下列语句书写正确的是_②③⑤

_______(只填序号) ①INPUT

x＝3

②INPUT

a，b，c ③PRINT

a，b，c

④A＝B＝C＝3 ⑤i＝i＋1 5．下列输入语句正确的是(

C

) A．INPUT

2,3,4 B．INPUT

“x＝”；x，“y＝”；y C．INPUT

x，y，z D．INPUT

x＝2 6.

以下是一个用基本算法语句编写的程序，根据程序画出其相应的程序框图．

【解题探究】该程序主要利用了输入语句、赋值语句和输出语句进行算法描述，只要按顺序从上到下将输入语句、赋值语句、输出语句表达的内容填入相应的程序框即可．

7.编写一个程序,要求输入一个圆的半径,便能输出该圆的周长和面积.（

π取3.14）

分析:设圆的半径为R,则圆的周长C=2πR,面积S=πR2,可以利用顺序结构中的INPUT语句,PRINT语句和赋值语句设计程序。

程序：

INPUT “R=”；R C=2*3.14*R S=3.14*R^2 PRINT “C=”；C PRINT “S=”；

S

END 【八】课堂小结：

【九】布置作业：课本第170页练习1-4题