辩论教学实录与评析

表达交流——辩论

【教学目标】

1．通过活动锻炼辩论的能力。

2．培养独立思考、辨证地分析问题的能力。

3．培养摆事实、讲道理的科学精神；培养合作的精神。

4．提高思想修养和语文修养，培养正确的人生态度与价值观。

【教学重点】

培养学生“敏捷的才思、流畅的表达”能力

【教学难点】

辩论中要注意哪些问题

【学习课时】

1课时

【学习方法】

辩论与讨论及讲解与相结合。

【教学过程】

一、导入：常言道：“真理的燧石在敲击中闪烁光芒。”辩论就是观点对立或迥然不同的双方思想碰转相互说服的口语交际活动。社会生活中，小到家庭琐事，大到国际争端，都常常运用辩论的方式来区分正邪、澄清是非或加强沟通、达成共识。可以说，辩论的能力是我们在社会生活中必备的口语交际能力。我们欣赏辩论赛中辩手的侃侃而谈，其实我们也可以具备这样的能力。这节课我们就来实战演练一下，欣赏一下由六位同学带来的语言的盛宴，文化的大餐。

首先我们一起来了解一下本课主要的学习任务：学习辩论中如何围绕论点来论证。

除了场上的两组辩手之外，我们其他同学也分成两个组，分别作为正方与反方的亲友团，运用好手中的笔和纸，和老师一起来记录对方辩手在辩论中出现了哪些问题，哪些是我们可以避免的，如何避免。此时此刻老师站在讲台上明显觉得太不合时宜了，好，接下来精彩留给我们的辩手们。请出我们的主持人！

二、辩论过程：

主持人：大家好，我是本场辩论的主持人，我们的辩题是高中生出国留学利大于弊还是弊大于利。课前已抽签完成了辩题分组，请允许我隆重的邀请双方队员闪亮登场。坐在我右侧的是正方代表队，他们的立场观点是“高中生出国留学利大于弊”，一辩：

二辩：

三辩：

坐在我左侧的是反方代表队，他们的立场观点是“高中生出国留学弊大于利”

一辩：

二辩：

三辩：

计时员：李路阳、韩晓阳

本次辩论的规则是：

1、按由正到反的顺序请各方自的一辩(每人时间限2分钟) 2、正反两方由正方开始，围绕辩题进行自由辩论。双方用时各5分钟交替发言

，用完自己的时间将不能再继续发言，落座为发言结束即另一方发言开始的记时标志

4、分别由反方和正方三辩总结陈词，各自限时3分钟。

首先由正方一辩破题立意，陈述本方观点及该组同学对辩题的理解，计时开始

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感谢反方一辩

接下来由按由正到反的顺序由双方的二辩,针对前面同学的发言继续提出质疑，补充本方观点，每人限时2分钟。有请正方二辩，计时开始

感谢正方二辩，有请反方二辩，计时开始

感谢反方二辩

接下来正反两方由正方开始，围绕辩题进行自由辩论。双方用时各5分钟交替发言

唇枪舌战中我们看到了针锋相对，最后由反方和正方三辩总结陈词，各自限时3分钟，有请反方三辩。

感谢反方三辩给我们带来的精彩总结，最后有请正方三辩

谢谢正方三辩。

本次辩论的结果由于时间关系，我们会在课后总结公布，有请老师。

三、教师小结：我们随着辩手的精彩论辩感受到辩论的魅力，但是似乎我们辩手的表现还有一些有待提高的地方，离正式的辩手还有一断的距离，接下来我们看看真正的辩论赛中辩手是如何表现的。（视频）我们将要看到的是全国《全国首届大学生禁毒辩论赛》决赛，辩题是“开除吸毒学生利大于弊还是弊大于利”，将要发言的是反方一辩，观点是开除吸毒学生弊大于利。 现在看到的是自由辩论阶段

四、交流意见：好，怎么样，很是精彩吧！所以我们需要和视频中的辩手相对照，请各位做个冷静的旁观者，查找我们六位同学在辩论中论证自己观点时出现了哪些问题，受到了哪些启发，学到了什么，请前后四名同学为一组交流心得体会体会。（时间3分钟）

五、教师总结：有哪位同学来交流一下？ 1、论点要清晰明确。论点是对某事物或某问题的一个判断，这个判断一定得态度鲜明，决不能含含糊糊、模棱两可。所以一辩都会很清晰的表述本方论点，“我方认为。。理由有三，第一。。。第二。。第三。。”

2、中心突出，所有的问题都是围绕自己的论点进行的。在辩论中，人们常常有“避实就虚”的说法，偶尔使用这种技巧是必要的。然而，在更多的情况下，我们需要的是“避虚就实”，“避轻就重”，即善于在基本的、

关键的问题上打硬仗。立论之后所有论据要围绕论点，不打外围战。

3、论据真实、典型。这是使别人信服你的基本前提。论据分两种，一种使事实论据，一种是道理论据，要充分运用。

4、语言不拖沓复杂。要让别人清楚的明白你要做什么。

5、破立交替。

6全面看问题。

7、以点带面，全线突破。可以通过揭露对方论据的虚假来反驳论点。

8、

避免静止的看问题。

9、另外形式上需注意：

、要注意分工协作，往往某一辩手抢不上话，要记住给他留机会

。如果某一辩手发言很少的话，整体会显得失衡，影响整体得分。自由论辩是要发挥整体协作的精神，而不是一个人独逞英雄的时刻。

、自由辩论阶段讲求一问一答，你在回答对方问题时一定记得要继续问你方问题。如果不问的话，

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对方辩友会继续根据你刚才的回答来攻击你，但是如果你回答了问题，接着再问对方的问题的话，对方就要考虑是要回答你问题，还是继续攻击你，这样加快进度，让你方显得更有准备，气势更强。

六、结语：我们欣赏辩手的个人风度、知识积累、欣赏他们语言机智、逻辑缜密。虽然我们还远远赶不上他们，但相信随着我们不断的练习，思想观点可以在相互碰撞中明晰，思维方法可以在相互质疑中优化。让思维越“辩”越活，思路越“辩”宽，作文越变越透彻，真理越辩越明晰！

七、作业：修改我们上周所写的作文“以成败论英雄是否可取”.

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