莎士比亚戏剧第二课时教学设计

莎士比亚悲剧

教学目标

1.

通过台词品读莎剧深邃的思想和伟大的人物形象。

2.

通过台词品读莎剧深邃的思想和伟大的人物形象。

3.

于人物的斗争和走向中感受莎士比亚悲剧中的人文主义关怀和理想。

教学重难点：

1.

了解并熟悉莎士比亚悲剧的代表作。

2.

分析出悲剧主人公的共性。

教学方法：朗读法、小组讨论法

课时安排：一课时

教学过程

一、导入新课

同学们知道、学习过哪些悲剧？（《祝福》《梁祝》《窦娥冤》等等）

二、悲剧定义

根据这些戏剧给悲剧下个定义？（鲁迅：悲剧是把有价值的东西毁灭给人看）

比如说，《祝福》让祥林嫂做奴隶而不得，《边城》毁掉了翠翠美好的爱情......

三．悲剧类型

悲剧分为三个类型：命运悲剧、性格悲剧和社会悲剧

四．命运悲剧

莎翁出现在17世纪，在莎士比亚悲剧之前，古希腊已经有了三位著名的悲剧家，他们分别是埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯，他们认为：人的命运是出生就注定了的，不可改变了的。这其中最有名的便是《俄狄浦斯王》

忒拜国王拉伊厄斯婚后多年仍无子女，与王后伊奥卡斯特前往德尔菲太阳神庙问卜，得到的神谕是：你们会生有一子，此子长大，将杀父娶母，二人忧心忡忡回宫。不久王后有孕，足月产下一男婴。为了避免厄运发生，国王用金属丝穿透孩子的两个脚后跟，固定住。然后命仆人把婴儿扔到城外山林里任其消亡，仆人在山林里见男婴可爱顿生恻隐之心。为难之际，碰见好友科林斯国王的牧羊人，得知科林斯王尚未有儿子，便将男婴送给科林斯人。科林斯国王夫妇见孩子十分高兴，并看到孩子脚是肿胀的取名为俄狄浦斯，国王夫妇待小俄狄浦斯像对待亲生儿子那样地爱护。有一天，俄狄浦斯突然来问国王，是不是国王亲生儿子。国王慈爱地说：“你，俄狄浦斯王子，未来的科林斯国王。”从此，他再也不信任何人说他不是科林斯国王的亲生儿子的话。

当俄狄浦斯在德尔菲太阳神庙得到“将杀父娶母”的神谕后，便悄悄只身离开了科林斯，一步步走进命运之神的安排。在一个三岔路口，迎面来了一辆由一群人护卫的马车，他脚不便让路慢了，这一群人出言不逊，双方发生争执，大打出手，马车上的忒拜国王，用拐杖打俄狄浦斯。俄狄浦斯用胳膊一挡，国王被弹

回去的拐杖打死了，除当年的牧羊人逃跑外，其余均被俄狄浦斯打死。而他打死的就是他的亲生父亲。他来到底比斯国，制服了狮身人面怪，被拥立为王，并娶寡后为妻。俄狄浦斯这些经历恰好符合当初神谕所说的杀父娶母。经过一番追查，事实俱在，俄狄浦斯正是凶手。王后羞愤自尽，俄狄浦斯刺瞎双眼，自我放逐。来惩罚自己的弥天大罪

这就是命运悲剧，人究其一生都无法摆脱命运的限制。

五．性格悲剧

而莎翁的伟大之一在于他着力塑造了这样一些新时代的悲剧主人公：他们从中世纪的禁锢和蒙昧中醒来，在近代黎明照耀下，雄心勃勃地想要发展或完善自己，但又不能克服时代和自身的局限，终于在同环境和内心敌对势力的力量悬殊斗争中，遭到不可避免的失败和牺牲。

下面我们以四大悲剧为代表，分析莎翁悲剧主人公有何特点

（一）先概括一下故事情节.....

（二）分析莎士比亚悲剧中的主人公人物的特点：

1.莎士比亚的悲剧，其最终结果，多以主人公的死亡而结束，并且多以英雄人物的死亡而结束。李尔王与考迪利娅，麦克白，奥赛罗与苔丝狄蒙娜，哈姆莱特，无一例外。

文艺复兴时期，像莎土比亚这样的人文主义者认为，悲剧之所以为悲剧，必须以主人公的灾难性结局而结束，而死亡是一个人最大的灾难，因此悲剧就必须以主人公的死亡而告终。

在莎士比亚的悲剧里，主人公虽然死了，令人心痛，但悲剧主人公为之奋斗的理想却胜利了，使人感到前途光明。悲剧主人公之死给人以悲壮感，而不是单纯的悲哀，当然更不是悲观。

例如，在《哈姆莱特》一剧里，主人公哈姆莱特死了，挪威王子福丁布拉斯带领大军来到，宣布丹麦恢复正常秩序；在《李尔王》里，李尔死了，忠于他的臣子奥本尼公爵、肯特伯爵和爱德伽齐心合力，重整国家；在《奥赛罗》里，过于善良、受阴谋家伊阿古欺骗和挑拨、错杀了自己妻子的奥塞罗认识了自己所犯的可怕错误后，为了惩罚自己，以剑自杀了，他的副将凯西奥马上接任处理军政事务，并逮捕了恶棍伊阿古，即将对伊处以严刑使。总之，使人看到尽管悲剧中的主人公付出了惨重代价，牺牲了自己生命，却是前途光明，给人以安慰和鼓舞。

2、悲剧的主人公一般是贵族、上层人物。这是由于莎士比亚和文艺复兴时期人文主义者的阶级和时代局限性而来，同时也由于受了古代希腊、罗马悲剧影响所致。还有传统观念的影响从古希腊三大悲剧家开始，经过希腊著名文艺理论大师亚里士多德从理论上总结，一直到古罗马悲剧，人们从来认为只有落在帝王和贵族男女身上的灾难才能写成悲剧，劳动人民的灾难不能成为悲剧的题材。这一阶级偏见和时代局限性，使得莎士比亚的悲剧英雄无一不是帝王、王后或其他贵族男女。

3、偶然性与必然性的结合，悲剧人物的行动出自他们本人的意志和内心，即悲剧人物之所以走向不幸结局，不能完全归咎于客观原因，而应由自己大部分负责。奥瑟罗是多疑性格的典型，因其轻信猜忌的心理导致自己最终悲惨的了此一生；麦克白是野心加怯懦的复杂性格典型，他的野心膨胀导致自己众叛亲离，妻子发疯，自己也被击败身亡；李尔王则是因为自己的刚愎自用被女儿们的行为逼疯从

而死去；至于“哈姆雷特性格”，则是举世闻名的思想大于行动的性格的典型，或者说，因思考过多而妨碍行动的那种性格典型。所有这种性格，都在很大程度上是酿成悲剧的原因，也是引人注目的要点所在。

莎士比亚的悲剧描写人类七情六欲中的各种欲望。悲剧主人公都带有某种偏执狂式的激情，这种激情的燃烧，最终导致主人公的失败与毁灭。哈姆莱特的延宕、奥赛罗的幻灭、李尔王的偏执、麦克白的野心，在与外力和内心的矛盾冲突中，表现激烈、深刻、震撼人心，反映了人类共有的某些心理特质，引起不同时代的人的共鸣，显示出悲剧的力量。这是性格悲剧，又是激情悲剧。

（三）莎翁悲剧的意义

莎士比亚的作品突出集中表现了一个时代的特色，反映了封建社会的崩溃和资本主义的产生，深刻揭示了这一历史转折时期人类的生活和斗争。莎士比亚的悲剧带给我们的，是我们生活的智慧。

尤其是他的悲剧，使悲剧从神的世界来到人间，直接反映了社会、人生、人的关系、人的斗争、人的命运……莎士比亚的悲剧有着独特的特点。

六．社会悲剧

四大悲剧的出现标志着步入中年时代的作者对理想与现实间的鸿沟，社会的弊端与人性的弱点的深入思考。而文艺复兴后，又产生了《安娜》《玩偶之家》《高老头》这样的社会悲剧。

命运-性格-社会，人类对悲剧的探索体现了人类不断深刻的自我认识，而莎翁起到了承前启后的作用。

八．课堂小结

莎士比亚不仅属于一个时代，而且属于所有的世纪。作为文学史上一颗璀璨的明珠，他留给我们的不朽作品与思想，时至今日仍值得去思考、去反思。

九．布置作业

阅读莎士比亚其他的戏剧，并写出你的感悟