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关键词：结束语教学设计(教案)

正文

《萃取分液》教学设计案

执教人：朱德军

【授课时间】：2015年9月8日第四节

【授课地点】：视频教室

【授课班级】：一（13）班

【教学目标】

1，知识与技能：掌握萃取分液的原理与操作，会根据溶液性质选取合适的萃取剂，建立提出问题、分析问题、解决问题的科学思想。

2，过程与方法：通过自学巩固、探究整合、训练提升初步学会应用基础知识分析解答化学实验问题的基本方法。

3，情感态度价值观：初步养成自主、合作、探究的学习品质及敢于交流、敢于质疑、敢于创造的科学精神。

教学过程设计

【激趣启思、引入新课】：请有生活经历的同学描述植物油滴入水中后的现象，鼓励学生大胆设计分离植物油和水的方法。由此引入新课课题

【明确目标、有的放矢】

学习目标：1，理解萃取分液的原理，能依据溶液性质合理选择萃取剂。

2，掌握萃取分液的操作，会分析、解答相关的简单实验问题。

重难点：萃取分液的原理、操作及其应用。

【自主学习、强基固本】

环节一，阅读教材P8最后一自然段——P9完。边阅读、边思考、变勾划要点。

环节二，观看实验视频。边观看边记忆边思考，要特别注意操作规范和细节处理。

环节三，自主独立完成《导学案》P4“知识点二”基础填空。

【新知探究、体系构建】

一，萃取分液原理

【基础巩固】：1，萃取是利用_________________________的不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液里____________出来的方法。

2，分液就是将两种________________的________分开的方法。

【思考与交流】：

1，萃取和分液操作的对象是什么？

2，从概念分析：萃取过程中包含几种溶剂？溶质在这几种溶剂中的溶解度大小关系如何？

3，萃取剂必须具备哪些性质？常用的萃取剂主要有哪些？

二，萃取分液操作

【基础巩固】

1，加萃取剂：用量筒量取10mL碘的饱和溶液，倒入__________中，然后注入4mL四氯化碳，盖好玻璃塞，发现液体分层，_____________在下层。

2，振荡萃取：用右手压住分液漏斗______________，左手握住________部分，把分液漏斗倒转过来振荡，使两种液体充分接触；振荡后打开活塞，使漏斗内的气体放出。

3，静置分层：将分液漏斗放在铁架台上，静置，液体分层，上层为__________，呈无色；下层为_____________________________，呈____________。

4，分液：待液体分层后，将分液漏斗颈上的_____________打开，或使塞上的凹槽（或小孔）对准漏斗上的小孔，再将分液漏斗下面的_______拧开，使下层液体沿_____________慢慢流下，上层液体从分液漏斗________倒出。

【思考与交流】

1，萃取和分液都要用到的重要玻璃仪器是什么？它有哪些结构特点？使用前必须进行什么操作？

2，振荡时为什么要打开活塞放气？分液前为什么要打开分液漏斗顶端的玻璃塞或使塞上的凹槽（或小孔）对准漏斗上的小孔？

3，分液时上层液体能否从分液漏斗下端口放出，为什么？

【训练反馈、应用提升】

《导学案》P5：例2；当堂自测1（2）、（3）、（4）、（5）；4；5 【板书设计】

萃取分液

一，

萃取分液的概念及原理

二，

萃取分液的操作

资料摘要

结束语教学设计(教案)

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