综合探究　提高效率　促进公平板书设计及意图

教学设计：提高效率 促进公平

一、基本说明 1、教学内容：思想政治必修一《经济生活》 2、年级：高一年级 3、所用教材出版单位：人民教育出版社 4、所属的章节：第三单元综合探究 5、学时时间：40分钟 二、教材与学情分析 提高效率，促进公平，是人类永恒追求的目标，也是我们人类面临的两个最基本的二难抉择。它既是当前我国社会经济生活中的热点问题，又是收入分配中的教学重点，同时也是学生理解的一个难点。 三、探究活动目标 1、知识与能力 引导学生通过自主探究，进一步懂得效率、公平及其二者的辩证关系，懂得提高效率与促进公平的重要性。通过探究活动，让学生加深对“效率与公平”这一问题的理解，并在合作探究的基础上，对微观分配提出合理的建议。 2、过程与方法 通过自主探究，培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力。 3、情感、态度、价值观目标

（1）通过自主探究，树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。 （2）通过自主探究，提高学生的竞争与合作意识，培养学生的效率意识和公平意识，在今后学习中努力做到效率与公平的统一。 四、教学重点、难点 1、教学重点：效率与公平的辩证关系

2、教学难点：对微观分配提出合理的建议

五、教学方法和学习方法

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主要教法：案例教学法、情境教学法、讨论归纳法 主要学法：自主探究法、小组合作学习法、课外调查法 六、探究活动步骤

情境一：动画导入——儿歌《三个和尚》

一个呀和尚挑呀么挑水喝

两个呀和尚抬呀么抬水喝

三个和尚没水喝呀

没呀没水喝呀

你说这是为什么呀

为呀为什么

为什么那和尚

越来越多

为什么那和尚

越来越懒惰

为什么那长老呀

不来说一说呀

睁着眼闭着眼

只念阿弥陀佛

大和尚说挑水

我挑的最多

二和尚说新来的

应该多干活

小和尚说我年幼

身体太单薄呀

白胡子的长老

说我年老不口渴

一个和尚挑呀挑水喝

两个和尚抬呀抬水喝

三个和尚

没呀没水喝呀

你说这是为什么呀为什么

教师：你们认为这首儿歌的主题和我们今天讨论的这个话题有什么关系？

学生：儿歌很形象的说明了效率的重要性。

教师：现在我们讲解效率的含义（课件）

1.什么是效率？

含义：指经济活动中产出与投入的比率。它表示资源有效利用的程度。

公式：效率=产出/投入

投入不变，产出增加——效率提高——财富增加

产出不变，投入减少——效率提高——资源节约

意义：效率提高有利于社会财富的增加，有利于社会资源的有效节约和利用。

情境二：案例分析——如何解决寺庙吃水问题

如果你是寺庙的主持长老，为了解决“没水喝”的问题，你会采取哪些措施提高和尚们的挑水效率？

(解决方案一) 寺庙长老把三个徒弟叫来，说从今天开始，庙里的规矩改了，你们都去挑水，谁挑得最多，晚餐饭任吃，而且加菜；谁挑得最少，菜减半或者吃白饭。于是三个和尚你追我赶的，一会就把缸里水挑满了。

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教师：喝水问题的顺利解决，反映了什么道理？

学生：分配方式影响效率。公平合理的分配方式有利于调动人们的生产积极性，提高效率，促进生产发展。

教师：寺庙长老的解决方案能够很好的解决吃水问题吗？有没有后顾之忧？

第一种解决方案又带来了新的问题：大和尚力气大，体能好，每天挑得最多，吃得也多，为了在同伴面前炫耀自己，他常常严重浪费饭菜；小和尚体能差，每天挑得少，吃得又少，吃得越少，挑得越少，看到肥和尚浪费饭菜心里极不平衡，为此经常和大和尚发生争执。终于有一天，小和尚病倒了。

教师：第一种解决方案存在什么弊端？

学生：注重了效率却忽视了公平，导致分配不公，影响了小和尚的积极性。

教师：这对我们构建和谐社会有什么启示？

学生：公平、合理的收入分配制度是社会公平的重要体现，有助于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展，社会和谐。 教师：现在我们讲解公平的含义及其重要性。（课件）

2、什么是公平？

含义：在经济学中，主要是指收入分配的公平，它主要表现为分配的相对平等。具体有三种含义：克服平均主义；克服贫富悬殊；保障了基本需要。

意义：有利于协调人们之间的利益关系,实现社会的和谐，促进共同富裕。

有利于维护劳动者权益，激发劳动者发展生产，提高经济效率的积极性。

寺庙长老的第一种解决方案促进了效率，但未体现公平，如何改进？ （解决方案二）长老对寺规再作调整：谁挑水最多，晚餐依然饭任吃，而且加菜，但必须吃完，不能浪费，否则停止此待遇三天；只要参加挑水，晚上最多能吃两碗饭，菜减半；挑水量居中的和尚饭后如果负责洗碗，可算挑水一担。如此一来，寺庙不但解决了喝水问题，而且又多起了笑声，和尚们又回到了之前的和谐相处关系。

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教师：第二种解决方案对当前我国调整分配方式，实现社会公平有什么启示？

学生：注重效率与公平的相结合，不能偏颇其一。

教师：讲解公平与效率是对立统一的辩证关系。（课件）

3.效率与公平的辩证关系。

效率和公平之间也有矛盾（对立），它们分别强调不同的方面。效率是市场经济的必然要求，提高效率是增加社会财富的根本途径。公平要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。

效率与公平具有一致性（统一）：一方面，效率是公平的物质前提。另一方面，公平是提高经济效率的保证。

七．教师讲解重点

（一）不同历史发展阶段对效率和公平关系的认识。

1.十三大提出“在促进效率提高的前提下体现社会公平”。

2.十四大提出在分配制度上，“兼顾效率与公平”。

3.十四届三中全会提出个人收入分配“体现效率优先、兼顾公平的原则”。

4.十六大提出“初次分配注重效率，再分配注重公平”。

5.自十六届四中全会起，“效率优先、兼顾公平”的提法在党的文件中淡出，社会公平作为重要关注点不断加以强调。党逐步形成并明确提出：在构建社会主义和谐社会中，要“在经济发展的基础上，更加注重社会公平”，使全体人民共享改革发展成果。

6.十七大报告提出“把提高效率同促进社会公平结合起来”。十七大报告进一步提出：“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。”

（二）社会主义市场经济条件下如何正确处理效率与公平的关系？

1.发展社会主义市场经济，初次分配和再次分配都要处理好效率与公平的关系，既要提高效率，又要促进公平。

2.处理好效率与公平的关系，既要反对平均主义又要防止收入差距悬殊；既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富的的同时，倡导回报社会和先富帮后富。

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八．课堂练习

1.收入分配制度改革是我国当前面临的重大问题，其核心就是要正确处理效率与公平的关系。下列属于正确处理效率与公平关系的是（ ）

A.初次分配注重效率，再分配兼顾公平

B.社会各分配环节上坚持效率优先，兼顾社会公平

C.初次分配和再分配均要既重效率又重公平

D.鼓励创业致富，倡导先富帮后富，实现同步富裕

【答案】C 2.两千多年前，孔子在《论语》中指出，“丘也闻有国有家者，不患寡而患不均。”今天看来，孔子的观点仍有其合理性和严谨性。该观点（ ）

①认识到了公平是效率的重要保证，完全合理

②忽视了效率是公平的基础和前提，缺乏严谨性

③主张实现收入分配的公平，具有一定合理性

④强调收入分配的平均主义，毫无借鉴价值可言

A.①②

B.②③

C.①③

D.②④

【答案】B 九．课后作业（社会小调查）

1.选择一个角度，了解本地居民收入差距情况。

2.请利用效率与公平的关系为改善本地收入差距提出你的合理建议。

设计意图：体现新课改的开放性、实践性，学生真正学有所用，培养运用知识及实践力。

十、教学反思 单元综合探究课的设置，是新教材的一大特点。对它的正确处理关系到能否培养学生合作、探究学习的能力、分析总结归纳能力和社会实践能力以及是否能树立正确的情感与价值。因此本教学设计尝试着通过学生的参与、合作、探究、辩论，提高学生分析问题、参与经济生活的实践能力，在教学实践中达到了预期的效果。

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