综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学ppt配套的教案及板书设计

《生活与哲学》主观题解题探讨教学设计

广州76中 政治科 张美堂 2011年11月24日

【教学内容分析】

哲学主观题是高考文科综合考试的必考题型。从前两年的哲学高考题的命题来看，本题一般以时政材料为背景，考查学生对哲学体系的区分、对《生活与哲学》教材框架的大致把握以及对具体哲学原理方法论的理解。要做好这一类的题目，单纯靠“背”是不能“背多分”的。这一点在2011年的广东高考题中得到了尤其好的体现。因此，我们在教学的过程中除了要夯实基础知识之外，还要注重培养学生的各项能力，其中最主要的是培养学生从题目中获取和解读信息的能力、调动和运用自己“知识库”中有关知识和技能的能力、运用较清晰、顺畅的语言描述和阐释事物的能力。本题的命题一般是通过时政材料题的形式出现，因此在复习的过程中要注意引导学生关注时政、关注国家的政策以及这些政策跟课本主干知识的联系，真正做到在生活中学哲学、在生活中感受哲学。

【学情分析】

在本节主观题解题课之前，我们已经对《生活与哲学》进行了一轮复习，学生对《生活与哲学》的基础知识已经基本熟悉，但是落实到解题、特别是哲学的主观题方面，还是有这样那样的不足。高三（3）班是我校高三级重点班，基础知识相对起其他班来说，稍微好些，但是这个班有个特点，中等生比较多，成绩较为平均，尖子生不多，平时的考试中能够冒尖的同学也就一两个。细微分析学生情况可以得出如下结果：（1）学生都比较听话，记背层面的东西基本能在老师的指导下落实，对哲学原理方法论已有一定的储备。但是背过之后不懂得灵活运用。（2）尖子生不多、不尖，主要是因为能力还不够，最主要的还是审题能力的欠缺。一方面看到题目不知道题目的答题范围，另一方面，知道答题范围的题目不懂得分析材料。这两方面的原因制约着学生成绩的提高。（3）这个班的学生在答题规范上大部分都能够做到要点化和理论联系实际进行分析问题。这一节课教学主要解决的问题是帮助学生提高哲学主观题的审题能力，以使学生以后完成哲学题的时候能够更加顺利，成绩能够提高上去。

【教学目标】

知识目标：1、区分马克思主义哲学的基本体系、熟悉《生活与哲学》教材的基本框架、各课的课题以及哲学的原理方法论，并初步学会运用对应的哲学原理分析问题和解决问题。

能力目标：通过教学，提高学生从题目中获取和解读信息的能力；调动和运用自己“知识库”中有关知识和技能的能力；能够运用较清晰、顺畅的语言描述和阐释事物的能力。

情感态度价值观目标：培养学生的哲学学科思维能力，学会用联系的、发展、全面的、辩证否定的的观点看问题，尝试用系统优化的方法安排工作、具体问题具体分析、解决问题抓住主要矛盾等。

【教学重点、难点】

教学重点：教会学生在解答哲学主观题的时候如何审题，进而准确地生成答案。

教学难点：指导学生如何在审题的过程中审材料。

【教学方法】

情境教学法、探究式学习方法、讲练结合法

【课时安排】

1课时

1

【教学过程】

授课环教师活动

节

导

入

学生活动

设计意图

通过典型试卷的呈现，让学生能够直观地感受到自己答卷的问题以及怎样的试卷时能拿高分的优秀卷。

1、

审好题是答好题的基础。通过这一环节的设计让学生明白当前考考的命题特点以及如何审题，做到思考方向和答题方向的正确性

2、

让学生当小老师，可以加深学生的印象，避免老师讲过以后就忘掉局面再次出现

1、理论联系实际是学生在解决哲学主观题的难点，通过这一环节可以帮助学生逐步掌握看材料的基本方法。

2、通过拓展复习让学生的思维得到延伸。

让学生养成良好的组织答案的习惯，培养良好的答题素养

1、

挑选3份典型学生答卷印学

案（审题错误卷、大包围卷、看典型卷，对照自身优秀卷）

答案，思考不足

2、

分析本次答题的基本情况

学法

指导

一：

审

设

问

2、在学生给分和讲述自己解题思路之后跟学生引出应该如何审题，明确答题方向。

（1）当前高考的命题特点（以单元题、课题、具体的原理的方法理论命题或者以哲学体系进行命题）

1、学生给典型试卷打分，并给出打分的理由（口头进行）

2、典型试卷的学生代表简单讲述自己的审题、答题思路。从而为老师讲如何审题做铺垫。

1、学生在题目上用红笔画出关键词，并说出每一个关键词所代表的原理方法论

学法

指导

二：

审

材

料

学法

指导

三：

答案

组织

实战

演练

1、在学生所找到关键词的基础上更正、补充。

2、拓展复习：涉及到该题的原理方法论的关键词还有哪些？（学生口头回答的基础上教师幻灯片呈现）

在学生概括的基础上补充总结

学生概括主观题答题的时候应该注意到基本问题。

准备一道哲学主观题，堂上训练

2011深圳一模拟题目：

问题：我国财政政策与货币政策变与不变的辩证法依据

根据课堂学习的解题方法以及答题的一些注意事项、审题、生成答案

通过题目训练，落实学生对知识的掌握情况，指导学生学习方法。

【板书设计】

《生活与哲学》主观题解题

（一）

审问题---明方向

（二）

审材料：---找观点

（三）

组织答案：-—规范化

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