哲学史上的伟大变革名师教学设计

哲学史上的伟大变革

一、【教学目标】：

1、知识与能力

识记马克思主义哲学产生的基础、基本特征；马克思主义中国化的三大理论成果。培养学生运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践问题的能力。

理解马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展。在马克思主义中国化的过程中产生了三大理论成果。培养学生运用发展的眼光观察问题的能力。

2、过程与方法：

利用学生已有的政治、历史知识理解马克思主义哲学产生的基础和作用。

倡导“自主、合作、探究”的学习方式，重视创造学生自主参与，合作交流的机会。让学生在思维的活跃中领会知识。

3、情感态度价值观：

通过教学，使学生认识到真正的哲学是时代精神的精华。使学生关注时代，关注现实，热爱生活。激发学生学习马克思主义哲学的积极性，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观。

二、【重点、难点】：

马克思主义哲学的基本特征

马克思主义中国化的三大理论成果

三、【教学方法】：

运用对比方法，澄清马克思主义哲学与以往哲学的区别，理解其实践性、科学性、革命性的基本特征。

联系历史事实，理顺马克思主义哲学产生与发展的基本线索，明确马克思主义哲学的产生条件，把握其中国化的三大理论成果。

四、【教学过程】：

马克思主义哲学是以往哲学和科学发展的思想结晶，是科学的世界观和方法论，也是建设中国特色社会主义的理论基础。马克思主义哲学是如何产生的?它有哪些基本特征?它在中国的发展形成了哪些重大理论成果?请同学们围绕这些问题，阅读教材。

二、哲学史上的伟大变革

（一）马克思主义哲学产生的条件

教师邀请学生结合历史知识，简要介绍“马克思主义哲学诞生简史”。

◇课堂探究：(1)马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶?

(2)为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时?

◇师生合作探究：（略）

1．阶级基础——无产阶级的产生和发展

随着资本主义的发展，无产阶级队伍不断发展壮大，成为一支独立的政治力量。从19世纪30年代起，无产阶级反对资产阶级的斗争进入了一个新的历史时期。法国里昂工人的武装起义、英国的宪章运动、德国西里西亚纺织工人的起义，提出了“反对私有制社会”的战斗口号，提出建立人民宪章的主张。这些斗争震撼了资产阶级的统治，标志着无产阶级已开始作为一支独立的政治力量登上历史舞台。无产阶级为实现摧毁旧世界、创立新社会、变

奴隶为主人的历史使命，迫切需要一个能够正确反映社会发展规律和无产阶级利益的科学理论来指导。同时，无产阶级反对资产阶级的阶级斗争的丰富经验，为这个科学理论的产生提供了现实的经验，马克思主义及其科学的产生标志着无产阶级从自在阶级发展为自为阶级。

2．自然科学基础——三大发现和自然科学的巨大进步。

从19世纪开始，自然科学的研究取得了突破性的进展，进入了整理材料、寻找内部联系和跨门类研究的阶段，形而上学的自然观逐渐被打开了一个又一个的缺口，。特别是细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论这三大发现，揭示了自然界的物质统一性以及各种物质形态之间联系和发展的辩证性质，为哲学总结自然现象以及认识它们的一般规律提供了可靠的知识基础。细胞学说表明，所有动植物的生命现象，都是细胞按照一定规律分裂和增殖的结果，从而揭示了整个生物界的有机联系；能量守恒和转化定律表明，自然界各种形式的能量既不能凭空产生，也不能被消灭，只能从一种形态转化为另一种形态，从而揭示了整个自然界各种运动形式之间的相互联系和物质统一性；达尔文的进化论表明，自然界中品种繁多的生物种类，都是由少数简单生物经过长期的变化发展而成的。人类也是由一种古猿进化而来的，生物界是一个有规律的由低级向高级的发展过程。正如恩格斯所说：“由于这三大发现和自然科学的其他巨大进步，我们现在不仅能够指出自然界中各个领域内的过程之间的联系，而且总的说来也能指出各个领域之间的联系了，这样，我们就能够依靠经验自然科学本身所提供的事实，以近乎系统的形式描绘出一幅自然界联系的清晰图画。”

3．直接理论来源——德国古典哲学。主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。

马克思主义哲学的产生还有其理论来源。马克思主义哲学是人类先进思想成果的结晶，它批判地继承了哲学史上唯物主义和辩证法的优良传统。马克思主义哲学的直接理论来源则是德国的古典哲学。德国古典哲学是近代哲学发展的最高形式，在黑格尔的体系中达到了顶峰。黑格尔是辩证法思想的集大成者。他的最大功绩就是恢复了辩证法这一最高的思维形式，把整个自然的、历史的和精神的世界描写为一个过程，描写为处在不断的运动、变化、转变和发展中，并企图揭示这种运动和发展的内在联系。马克思、恩格斯批判地吸收了黑格尔哲学辩证法思想的“合理内核”，抛弃了它的唯心主义；批判地吸收了费尔巴哈哲学唯物主义的“基本内核”，抛弃了它的形而上学，并根据新的实践经验和科学材料，对它们进行革命的改造和发展，从而把辩证法和唯物论有机地结合起来，把唯物辩证的自然观与历史观统一起来，创立了崭新的马克思主义哲学。

总之，马克思主义哲学不是离开世界文明发展大道而独立产生的，它是人类历史根本转折时代的产物，是人类全部优秀文化遗产的结晶。历史发展到19世纪中叶，不仅提出了适应时代要求创立新的世界观的任务，而且也从各个方面为创立新世界观提供了必要的条件。马克思和恩格斯的伟大历史功绩，就在于顺应了时代的紧迫需要，将这种可能转变为现实，为无产阶级提供了科学的世界观和伟大的认识工具。

（二）马克思主义哲学的基本特征

◇课堂探究：(1)为什么说马克思主义哲学产生以前，无论唯物主义还是辩证法思想，都具有局限性?

(2)马克思主义哲学与以往哲学相比，在内容上有什么不同?

◇师生合作探究：（略）

1.第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一

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在马克思主义哲学以前的旧哲学中，唯物主义和辩证法是相互分离的，唯物主义受

到形而上学的束缚，辩证法被唯心主义所窒息。古代朴素唯物论与辩证法有过某种结合，但缺乏科学根据。近代唯物主义与辩证法是分离的，出现了形而上学的唯物主义和唯心辩证法。



在物质和意识的关系上：马克思主义哲学既坚持世界的本质是物质，物质决定意识，意识是物质的反映，这就坚持了唯物主义，同时又承认意识具有能动作用，这就坚持了辩证法。

马哲实现了唯物主义与辩证法的有机统一，从而结束了旧哲学中唯物主义和辩证法相分离的状态。

2.第一次实现了唯物辩证的自然观与历史观的有机统一



长期以来，很多哲学家在自然观上坚持唯物主义，但在社会历史的发展则陷入了唯心主义。

例如：有人承认水是客观存在的。

但是，在“法国军队为什么能称雄欧洲？”这个问题上，有人认为是由拿破仑的个人意志决定的；有人认为是上帝安排的。

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马克思主义哲学不仅坚持唯物辩证的自然观；而且认为社会的发展也是客观的，不以人的意志为转移。同时清楚地看到，人民群众是历史发展的主体，是历史的创造者，坚决反对英雄史观。

实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一，从而结束了唯心主义在社会历史观中占统治地位的局面。

3.实现了实践基础上的科学性和革命性的统一



它的科学性，集中表现为“按照事物的真实面目及其产生情况来理解事物”；

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它的革命性，集中表现为“辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物的必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时眭方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的和革命的”。显示了它极大的创新功能和批判精神。

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马克思主义哲学的科学性和革命性都源自于它的实践性。马克思主义哲学的每一原理、每一观点，都是实践的总结。同时又要接受实践的检验，认为惟有来自实践又经过实践检验的理论，才是真正科学的理论；也只有随着实践的发展而不断修正和完善自己的理论，才能保持和发展自己的科学性。马克思主义哲学的实践性决定了它的革命性。实践活动作为人类有目的有意识改造世界的物质活动，它是革命的、批判的。它以批判旧世界、建设新世界为根本任务，以全人类的彻底解放为最终目标。马克思主义哲学越是广泛地掌握于无产阶级和劳动群众，越是化为广大群众的革命实践，就越是呈现出它的彻底的革命性。正因为马克思主义哲学是实践性、科学性、革命性的高度统一，才充分显示了马克思主义哲学的强大生命力。

（三）马克思主义中国化的重大理论成果

◇课堂探究：(1) 为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时？

(2) 你知道马克思主义中国化的理论成果有哪些？

◇师生合作探究：

马克思主义是发展的理论，是随着社会实践的发展而发展的。

有很多，但重大理论成果只有两个——***思想和中国特色社会主义理论体系

马克思主义中国化，是一个在坚持和发展的辩证法中不断前进的过程。这个过程的实质是随着时代的发展和实践的要求在理论上不断创新。

本课小结：本课在宏观层面上勾勒出哲学与时代的关系后，继而从微观层面为我们讲解了马克思主义哲学的基本常识：追溯其历史渊源，阐释其基本特征，介绍其中国化的理论成果。为我们接下来学习马克思主义哲学奠定了基础。

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