问题研究　我的家乡怎样发展名师课堂实录

中国的农业教学设计

一、

教材分析： 《中国农业》是中国区域地理的内容。主要包括：中国主要农作物的分布；中国的畜牧业和水产业。重点应该是种植业和畜牧业。难点是我国不同地区的农业地域类型，以及此种类型与同类型的典型地区的异同点，值得我们借鉴的经验。“三农”问题是近几年人们关注的热点，牛奶中三聚氰胺事件炒得沸沸扬扬，这些都可以作为背景材料考查中国农业方面的内容。通过复习，能够使学生掌握基础知识，并灵活应用，解决实际的问题。提高学生的分析问题的能力，逻辑思维能力，答题规范化程度。

二、

学生分析：

本节内容学生在初中时曾经学习过，可是由于中考不考，学生思想上不重视，特别是我们学校的学生，程度好一点，根本不放在心上，还不如程度差的学生有些科目学不会，看点地理；学生的层次分明，区分度很大，生活常识欠缺。作为复习课，主要的问题是学生对知识的系统性比较差，知识联系不够紧密和知识应用能力不强，读图能力较低。

通过复习，目的在于使学生掌握基础知识；提高学生的分析问题、解决问题的能力；通过例题，使学生能把教材和试题结合起来，掌握基础知识，摸索做题的方法和技巧。

三、

教学目标： 知识与技能： 1、了解农业的五个部门。 2、通过了解农业发展的成就，认识社会主义制度的优越性。 3、了解种植业是我国最重要的农业部门，并掌握我国主要粮食作物与商品粮基地的分布，初步学会分析农业生产与自然条件的关系。 过程与方法： 精心创设情境，带领学生走向自然、走向生活，注重启发性和趣味性，增强教材的实践性和探索性，着力体现课改纲要中的“改变学生的学习方式，重视学生的学习过程”这一理念。 情感、态度与价值观： 1、对学生进行热爱祖国，热爱家乡的爱国主义教育。

2、对学生进行环境保护和可持续发展观教育，使其树立初步的环境观和朴素的可持续发展观念。

四、教学方法：

(1）多媒体教学法

（2）讲授法

(3）合作探究学习法

五、教学过程

(一)高考考纲 展现与本节内容有关的近三年不同地区高考题，题号和考查的知识点。目的让学生了解本节内容在高考中的位置。 （二）命题跟踪 1、以区域图、各种统计图或数据表相结合的方式命题

2、从考核形式上看，选择题和主观性试题都有体现；多与实际生活相结合

3、强调对读图、分析和解决实际问题能力的考核

让学生知道命题的方式。 （三）高考要求： 1、中国主要农作物的分布 2、中国的畜牧业和水产业

目的让学生知道高考的要求 （四）具体内容

1、种植业 ①概念 ②影响种植业的自然条件：土地条件、气候条件 ③主要种植业区的分布：中国、世界 ④我国南北方耕作制度和农作物的差异

项目

秦岭淮河以北

秦岭淮河以南

耕地类型

粮食作物

经济作物

耕作制度

⑤粮食生产与多种经营

粮食生产的重要性；提高粮食产量的途径；商品粮基地的建设；积极开展多种经营 ⑥特色农业

2、林业 ①概念；

②功能；

③现状；

④开发利用的成就 3、牧业 ①概念 ②分类及分布

分类

分布

牧区畜牧业

农耕区畜牧业

③地位及作用 4、水产业 ①概念 ②发展水产业的水域条件 ③影响水产业布局的因素 重点指出，难点探讨，确定答题的内容；给学生5—8分钟读背，当堂掌握，创建高效课堂。 5、我国农业发展中存在的问题及对策

（五）当堂检测 依据学案的要求，分层次进行 检查学生掌握和运用知识的能力；尝试解题思路；摸索解题的技

巧.