3.2.1 明确任务需求教学设计范文

3.2

表格信息的加工与表达——教学设计

案例背景信息

1．模块：高中信息技术基础

2．年级：高中一年级

3．所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打“”）

（

）教育科学出版社

（

）中国地图出版社

（



）广东教育出版社

（

）浙江教育出版社

（

）上海科教出版社

4．学时数：2课时

非上机时间

15

分钟，上机操作时间

30

分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：

，大约用

分钟

教学分析:

一、教学目标：

1、使学生能够根据任务需求，学会使用图表处理工具软件对图表信息进行加工，以表达意图；

2、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。

二、内容分析

1、重点分析

用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法

根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并能恰当的呈现方式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等），呈现主题、表达意图。

2、难点分析

如何根据任务需求，熟练使用文本处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。

三、学生分析

1、形象思维上，高中生正处于由经验型向理论型过渡的阶段。自控能力的增强，高中生能按照既定的目的进行活动，使任务驱动得以顺利开展。

2、学生已在初中阶段掌握一定表格信息的加工与表达的方法。学生信息技术水平参差不齐，差距较大，自主学习有利于不同层次的学生掌握自己的学习进程。

教学设计:

一、教学策略设计

1．教学方法设计

本节课以案例创设情境，导入课题；任务驱动、合作学习为主，通过明确任务、表格建立，分析数据、形成报告等环节，培养学生利用图表处理工具软件表达意图的能力，

2、教学时间安排：2课时，每课时教师讲解10分钟，安排学生上机操作时间为30~35分钟；

个别基础弱的学生安排小先生进行帮助。

3、教学环境：电脑网络教室

二、教学过程：

案例引入

教师活动

[布置任务]

1、日常的学习与生活中有哪些类似的问学生活动

学生阅读教材49页的案例，

设计意图

时间

2

布置学生阅读教材49页的案例，思考：

思考我们日常的学习与生活中有哪些类似的问题要解决？

题要解决？

2、解决这类问题可能用什么工具软件还加工比例

[讲解] 在日常学习和工作中，我们经常要处理各种各样的表格，如考勤表、学籍档案表、成绩分析表等，并对这些表格数据进行挖掘、提炼、统计和分析，形成科学准确地分析报告，以便人们能快速地做出有效的判断和决策。

表格信息的加工和表达一般流程：

3’

一、明确任务需求

教师活动

[布置任务]

就上述“评优活动”分组进行需求分析的讨论：需要解决的问题有哪些？应怎么做？

学生活动

布置学生重新阅读案例，思考下列问题：

1、

需要解决的问题有哪些？

时间

5‘

[讲解] 需要解决的问题有：处理班级评优活动所产生的数据，并由此形成一份带有结论性的报告。

进一步讨论，要形成这一报告需要完成如下五个任务：

①建立各班三周以来“评优活动”得分统计表──建立表格。

②统计“评优活动”各班各周得分和各个项目年级平均分──数据统计分析。

③统计“评优活动”各班三周总分和各周年级平均分──数据统计分析。

④采用适当类型的图表直观地将数据分析结果表示出来──分析数据。

⑤根据数据图表处理结果，配上相关的文档，形成简明的分析报告。

对于这些任务可以用图表处理工具软件Excel来进行处理。

2、

应怎么做？

二、建立表格

教师活动

[讲解] 启动Excel 介绍Excel的窗口（总点介绍编辑栏）

如何输入数据

学生活动

学生教材50页的方法提示，完成任务1 技巧提示：

设计意图

时间

2’

[布置任务] 让学生按照教材50页的方法提示，完成任务1 在建立第一周的表格后，选定该表，复制粘贴到该表的下方，然后修改其中的数据，成为第二周的表格；用此方法，建立第三周的表格。

[讲解] 建立了表格就意味着将各种信息建立起一定的联系。如建立的表格所示，横向看可以直观的看到各个班的纪律、卫生、礼仪三个项目的成绩；纵向看，可以看到每一项目各班的成绩。

对于数据表格，其格栏目结构本身就蕴涵了数据间的某种关系。设计表格时应根据表达意图的需要，尽可能地让表格更好地揭示这些关系。

三、利用数值计算分析数据

教师活动

[讲解]

从上面的表格中我们可以看出纪律的分哪个班最高，哪个班最低；卫生哪个班最高，哪个班最低...为了反映每周各班的总成绩和各个如总分、平均分等。

学生活动

学生教材51页至52页的方法提示，完成任务12与任务3 设计意图

时间

项目的总体情况，可在表格中增加一些项目，

[布置任务] 让学生按照教材51页至52页的方法提示，完成任务2与任务3

四、利用图表呈现分析结果

教师活动

1、表格数据转换成图表

[讲解] 图表是很有效的表现手法，它能非常直观地将数据分析的结果表示出来，他的特点是“简单、直观、清晰、明了

让学生按照教材52页的方法提示，完成任务4

学生活动

设计意图

时间

[布置任务] 让学生按照教材52页的方法提示，完成任务4 [讲解] 图表的作用在很大程度上将数据以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性，为人们解决问题、决策或预测发展提供帮助，因而是数据分析过程中的有效手段。

2、图表数据的转置

[讲解] 对于同一组数据来说，它所蕴藏的的信息是否就只有这些，是否还可以挖掘出更多的含义呢？

让学生按照教材53页至54页的方法提示，完成任务6

[布置任务] 让学生按照教材53页的方法提示，完成任务5 [讲解] 对于同一组数据，如果从不同角度、不同侧面、不同目标来审视和挖掘数据之间的关系，就会得到不同方面的结果。

3、图表类型的灵活运用

[讲解] 通过对各种类型图表的运用，我们得知，针对不同的信息需求，应该使用不同类型的图表，几种不同图表的作用及其特点可以参考下表：

[布置任务] 让学生按照教材53页至54页的方法提示，完成任务6

五、形成报告

教师活动

[讲解] 我们已经利用图表的形式来加工数据并展示结果，这种方式确实有很大优势。但要完成一份报告，我们不能只是单纯地使用图表，还应根据实际情况附上一些相关的文字说明，并进行修饰，从而丰富报告形式，以方便阅读、突出重点。

学生活动

让学生按照教材55页的方法提示，完成实践。

设计意图

时间

[布置任务] 让学生按照教材55页的方法提示，完成实践。

六、练习

教师活动

[讲解] 小结：通过上面的学习我们对数据额表格表示和表达已经有了一定的认识，下面让我们来处理一下下面的表格：

学生活动

让学生按照教材56页的提示，完成56页的练习。

设计意图

时间

[布置任务] 让学生按照教材56页的提示，完成56页的练习。

①求出各种能源历年来所占的平均比重

②用不同的背景色区分出各个年份的数

据来，编辑数据表，使其更美观

③用线性图比较每一种能源的历年变化情况，用饼形图表示出每一年的能源使用比例

④根据表格制作出统计报告,说明历年来能源的使用情况

教学反思：