5.数的顺序教学设计案例

100 以

内

数

的

顺

序

溧阳市西平小学

杨琴芬

【教学目标】

1、使学生通过自主探索、合作交流，完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序和含义，从不同角度丰富对100以内数的特点的认识。

2、使学生在填写百数表、探索百数表中数的排列规律以及根据规律猜数等活动中，进一步培养自主探索精神，发展数感，锻炼推理能力。

3、使学生在活动过程中进一步体验数学内容的趣味性，增强对数学学习的好奇心，激发学好数学的自信心。

【教学重难点】

重点：按顺序填写百数表，探索并发现百数表中数的排列规律。

难点：根据百数表中数的排列规律进行简单的判断和推理。

【教学准备】

学生准备：粉红、黄、绿三种颜色的水彩笔，不完整的百数图。

教师准备：课件、多媒体、数字娃娃卡片

【教学过程】

一、情景引入

我们认识了100以内的数。老师喜欢47，我们班上47个孩子我都喜欢。47是由几个十和几个一组成的？47前面一个数是几？后面一个数是几？在100以内的数中，请小朋友说说你最喜欢的数，为什么？（相应板书）

二、探索百数表的排列规律

小朋友们，你们喜欢的数字宝宝今天要大聚会。（课件出示不完整的百数图）

师：仔细观察这些数字的排列有什么规律。（指明回答）

小朋友你能猜猜哪些宝宝没来吗？

1、填百数表。学生动手独立填写表格,教师巡视。我们给这个图起个名字叫“百数表”。（板书课题。）

2、涂色。为了参加聚会,有些数宝宝想穿上漂亮的衣服,你们能帮帮他们吗?看谁穿得最整洁最漂亮！”

要求：①给十位是3的数涂上绿色；②个位是3的涂上黄色；

③请给个位和十位数字相同的数涂上粉色。

3、探索“百数表”的规律。

现在我们再来看被巧手装饰过的“百数表”，

从表里我们可以看到哪些有趣的排列？（先独立思考，再把你的发现和你小组同学交流一下。）

学生汇报： （1）横着看：后一个数比前一个数多1；

第一行（最后一个数除外）都是一位数；

第二行（最后一个数除外）十位都是1，第三行（最后一个数除外）十位都是2.....

第十行（最后一个数除外）十位都是9。

（2）斜着看：从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。

（3）竖着看：

①第一列数个位上的数字都是1，十位上的数字从第二个数起，分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9。每个数都比它上边的数大10。

②最后一列上的数分别是10、20、30、40、50、60、70、80、90、100，每个数都比它上一行的数大10，都是整十数。

③每一列个位上的数都相同。

教师小结：横着看，第一横行中的数，十位上的数都相同．（除第一行外）

竖着看，第一竖排中的数，个位上的数都相同．横行中，相邻两数相差1．竖着的同一列中，相邻两数相差10．

4、解决问题：猜一猜我是谁？

三、应用规律进行简单推理

1、介绍“田字框”和“十字框”。

2、用“田字框”框数：框住了几个数？

横着读一读：这两个数有什么关系呢？（两数相差1）

竖着读一读：上下两数什么关系？（两数相差10）

3、用

“十字框”框数。

四、联系生活，

加深认识。要求学生独立完成“想想做做”。

五、回顾全课，启迪新思考。

今天我们一起通过整理百数表学习了100以内数的顺序，你知道了哪些百数表的知识呢？想一想，除了教科书上的这种填法，还可以用其他方法填“百数表”吗？用其他方法填出来的“百数表”中又会有什么规律呢？请感兴趣的同学课后按自己的设计再填一填。