1.等式与方程的含义优质公开课教案

（五数）

内容

方程

主备人

wang

备课时间

上课时间

第三课时

教学内容：巩固练习，完成教科书练习一的第7~12题。

教学目标：

1、使学生进一步理解方程的含义，体会等式与方程的关系；进一步理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”，会用等式的这一性质解简单的方程，会列方程解决相关的一步计算的实际问题。

2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，进一步积累数学活动的经验，感受方程的思考方法，发展抽象思维能力。

3、使学生在学习和探索的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，获得一些成功的体验，进一步树立学好数学的信心。

教学重点：理解方程的含义，理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”，会用等式的这一性质解简单的方程，会列方程解决相关的一步计算的实际问题。

教学难点：会列方程解决相关的一步计算的实际问题。

教学准备：投影片。

复备栏

（五数）

教学过程：

一、知识梳理

1、让学生回忆一下前两节课所学内容，然后全班交流，教师了解学生掌握情况，确定本节课的复习重点。

2、导入课题，说明本节课的复习要求。

二、基本练习

1、做练习一第7题

学生独立完成，交流时让学生说说这里解方程的过程中省略了什么。

说明：以后解方程也可以照这样做。

2、做练习一第8题

指名学生板演，其余学生做在练习本上，交流时提醒学生可以适当简化书写。

3、做练习一第9题

先让学生自己找出错误，再通过交流弄清错误原因。

三、综合练习

1、用方程表示下面的等量关系，并求出方程的解（投影出示）。

（1）比x少2.7的数是7.3。

（2）188与x的和是432。

（3）72比x正好多35。

2、做练习一第11题

学生独立完成。交流时，第一小题要注意提醒学

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生先算出方程右边两个数相加的和。第二小题如果有学生列出“6-x=3.5”，可以引导学生分小组讨论一下解此方程的方法，进一步感受方程的思考方法。

3、做练习一第12题

引导学生用画图或列表的方法表示出题目的条件和问题，再启发学生利用等式的性质进行思考。

四、全课小结

这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？还有什么不明白的地方？

五、作业：

1、练习一第10题

2、已知方程x+42=70和x-y=12.5中x为同一个数，请求出x、y分别等于多少。

教学反思：