Lesson 2 Cats and Dogs板书设计及意图

学校教师备课笔记

年级

课题

三

学科

英语

主备教师

复备教师

课型

新授

Lesson2 Cats and Dogs

教材内容是冀教《小学英语》三年级上册第一单元的第2课。本单元的主题是农场上的动物。本课将设置Old MacDonald的狗走失了，大家帮助他寻找狗的故事情境。再找狗的过程疑问句“Is it ___?”贯穿始终学习四个四会单词：cat,duck,chicken,dog。教材利用多媒体音频、视频营造农场情境，让学生尽可能在真实的情境中用目标语言去分析

交际运用。与生活实际相结合，猜出自己喜欢的农场动物。一方面复习以前所学，如动物词汇，What coulour is it?,句型What’s this?等。最终学生能够用一般疑问句询问动物特征并会肯定和否定回答。

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自学情信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行分析

简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。所以本课学生将通过师生说、生生说，小组合作等教学方式激发孩子的兴趣，发散他们的思维，使孩子们在情境中学习，在玩中学、在做中学。

教

学

目

标

知识能力目标：学生对本课的动物单词cat,dog,duck,chicken,达到会说，能听懂，会读写。能用句型What’s this? Is it a…? Yes, it is. / No, it isn’t.来认识小动物；能用颜色或表示能力的动词来描述小动物。

过程与方法：在尽可能真实的情景中自然交流。用表演、情境在线、游戏等帮助学生理解记忆以及运用所学，做到学以致用。

情感态度价值观：通过本课学习，学生能爱护小动物，同时户外活动时要注意安全。

教学教学重点：

Is it a…? Yes, it is. / No, it isn’t.的正确运用表达. 重点教学难点：Is it的连读，肯定回答和否定回答的完整回答。

难点

分析

教学情景教学法

任务型教学法

TPR教学法

策略

分析

课件，单词卡，录音机

教师

课前

准备

学生

单词卡

教学活动过程设计（第

课时）

教

学

环

节

教学活动

教师活动

学生活动

设计

意图

Step I：Greeting

StepⅡ：New concept

歌曲热身

教师播放歌曲“

Old MacDonald Had a Farm 图片展示

教师出示课件中的农场图片，带领同

学运用句型：What’s this? It’s a/ an…来复习。

Guess Game.

教师让一名学生表演pig, sheep, cow(动作加叫声) 并让该同学提问：What’s this?

然后让其他同学抢答，说出这位同学表演的是什么动物，并拼

读单词。

1. 图片展示。

教师出示课件中图片引入新单词

T: What’s this?

Ss: It’s a…

T: cat/dog/chicken/duck.

教师领读单词并让学生跟随老师一起

在四线三格中写单词，随后反复读单

词，齐读单词，结组读，点名读。

2. 游戏。

教师出示已准备好的印有本课所学动

物的纸张，再次展示让同学记忆，之

后将画纸揉成团放入事先准备好的袋

子中。教师在走到学生中间

T: Who want to play?

Ss: Me！Me!

让学生在袋子中随意抽取一个纸团，

打开回答问题：

What’s this? 并询问其他学生他回答的正确与否。

3. 句子。

课件出示图片一个稍稍有些像鸭子的图片，提出质疑：

Is it a duck? 让学生试着回答yes or no. 教师在黑板板书句子Is it a duck?

No, it isn’t. Yes, it is。

通过唱歌热身，学生能更

加熟悉歌曲，

并在音乐中吧

学生引到快乐

英语课堂中。利用各种各样

的方式复习，

既能增添趣味

性又锻炼了学生的反应能

力，把听说读

写有机结合起

来，加深记忆。

运用图片讲授新单词直观具体，学生容易接受，让学生跟随老师一起写单词可以规范学生的书写。

游戏方法巩固新知，及调动了学生的学习积极性又对单词，句型进行了复习，做到

了在玩中学。

教

学

环

节

教学活动

教

师

活

动

讲解yes和no的回答方式，之后出示各种图片，举一反三，练习该疑问句. 4. 记忆游戏。

利用PPT出示一、二课所学单词图片，让学生迅速记忆，随后遮住图片，让学生用

Is it a…?

来猜测图后的单词，巩固句型考察记忆。

5. 课文学习。

播放课文视频，学生跟读。之后让学

生齐读，最后结组读，让三至四组学

生到讲台上进行表演。

6. Chant.

播放课本第二部分的小歌谣BINGO，

让学生跟唱这个简单的小歌谣。在轻

松的氛围中结束本课。

学

生

活

动

设计

意图

通过各种方法读课文，可以使学生在提高口语的情况下不感到乏味。

教

学

环

节

StepⅣ：Homework（作业）

教学活动

教师活动

练习本课句型

完成练习册。

学生活动

设计

意图

(通过播放可爱的动物图片，让学生感受动物的可爱，感受人类和动物是好朋友，激发学生热爱动物的情感。)

Lesson2 Cats and Dogs

板

书

设

计

Cat

dog

chicken

duck Is it a duck? Yes, it is.

No, it isn’t.

教

学

反

思

本节课中设置Old MacDonald的狗走失了，大家帮助他寻找狗的故事情境。再找狗的过程疑问句“Is it ___?”贯穿始终学习四个四会单词：cat,duck,chicken,dog。利用多媒体音频、视频营造农场情境，让学生尽可能在真实的情境中用目标语言去交际运用。与生活实际相结合，猜出自己喜欢的农场动物。一方面复习以前所学，如动物词汇，What coulour is it?,句型What’s this?等。学生通过学习能够用一般疑问句询问动物特征并会肯定和否定回答。