8* 五彩池教学设计及说课稿

《五彩池》教学设计

教学目标：

1、知识目标：学会本课会认的字，掌握新词；了解课文从哪些方面介绍了五彩池

的神奇特点。

2、能力目标：有感情的朗读课文，感受语言美，想象这些句子所描绘的情景。

3、情感目标：感受大自然的美，培养热爱中国河山的思想感情。

教学重点：了解五彩池美丽的自然景观，感受大自然的神奇和美丽。

教学难点：感受语言美，想象这些句子所描绘的情景，学习品读字词句的方法。

教学课时：两课时

教学准备：课件

教学过程：

一、传说导入，引出课题

《西游记》中孙悟空因为没有被邀请参加蟠桃盛会，一怒之下大闹天宫，同学们知道这蟠桃盛会是在哪里举行的吗？（瑶池）那瑶池在你们心中是怎样一个地方呢？（学生自由回答瑶池的魅力：美丽、漂亮、仙境.....）这么美的地方在人间也有，它就是五彩池。今天，我们就再一次走进课文中，一起去看看这个五彩池是个什么样的。（板书：五彩池）

二、初读课文，整体感知

1.

学生自由朗读课文，回答问题：

（1）美丽的传说

关于五彩池有一个美丽的传说，谁来说一说？（传说天上王母娘娘居住的瑶池有五种颜色，非常美丽。）

（2）地理位置

拥有这样神秘面纱的五彩池在哪里呢？（四川松潘的藏龙山）

三、欣赏图片，品读课文

1.欣赏图片，交流印象

接下来我们一起欣赏这个拥有神话传说

的五彩池，然后说一说五彩池给你留下了怎样的印象？（美丽、神奇、五彩缤纷.....）（板书：神奇）

2.品读课文2~4自然段

这样神奇美丽的人间仙境，课文是怎样展示给我们的呢？你从哪些词句读出了五彩池的神奇、美丽，用横线划出来，圈出关键词。

3.学生回答，列举句子，老师针对学生给出的句子进行简单指导。

四、赏读课文，解析词句

同学们找到了这么多神奇的地方，老师也想和大家一起来欣赏这些神奇之处，那么接下来我们就一起走近这个美丽的五彩池，品味它的魅力吧。

A 无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同的颜色的光辉，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。

这句话中哪些词语让你们感受到神奇了？（无数、各种不同颜色的光辉）

当作者看到这么多美丽的水池时，他想象到了什么？（宝石）这里运用了什么修辞手法？（比喻）把什么比喻成什么？（无数水池比喻成宝石）宝石在你的眼中是怎样的？为什么要把水池比作宝石？

（生动形象的表现出水池的魅力）

是啊！那在灿烂阳光下的无数水池，就像晶莹剔透的宝石。那请你（指名读这句话）带着你的理解再读一遍，让我们欣赏一下。同学们也一起来试试好吗？齐读。

过渡：

这段中，还有哪些地方体现了五彩池的池的美丽和神奇？

B、那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野是大大小小的水池。

那个词让你感受到神奇？（漫山遍野，大大小小）

“漫山遍野”体现水池——（板书：数量众多）

课文中还有哪个词语也体现了水池很多？在课文中找一找，并且理解“无数、大大小小”。

过渡：还有哪些地方也同样让你感受到了五彩池的美丽和神奇？

C、水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。

一亩有多大呢？我们一间教室有五十多平方米，大的就有十个教室那么大。而小的呢？菜碟有多大，大家比划一下。可以看出池子的大小各不一样。用一个词来说说就是（板书：大小不一）

指名把这几句读一读。读的真好，

我仿佛看到无数大大小小的水池，

果然非常神奇！

你还从哪句话中体会出五彩池的神奇和美丽呢？

D、“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，

有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……”

从这句话中，你体会到了什么？（板书：形状各异）

是不是只有这些形状了（不是），从哪看出来的？你们连省略号也注意到了，可真会读书。

那同学们闭上眼睛，想象一下，

引读：池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像……有像……有像……有像……

这大大小小的水池还有可能像什么？（学生自由说一说）

学法归纳：归纳从几个方面来描写五彩池的神奇的？(五彩池的数量、大小、形状)

过渡：

五彩池不仅数量多，大小不一，形态万千，更让我惊奇的是，所有的池水都来自同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不同了。那都有什么颜色呢？

A、有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。

说一说从这句中你体会到了什么？（板书：颜色多，色彩缤纷）

从哪个词语体会到的？

请同学们再自由读读这个句子，并圈出表示颜色的词语。

一个水池中就有那么多颜色真是神奇啊！我们一起来看看这些美丽的颜色。

（出示：五彩池水颜色的图片）

五彩池太神奇了！除了书上描述的以外，你认为池水还有什么颜色？

（生答：鸭蛋青、玫瑰紫、葡萄灰、铁锈红、天蓝色、土黄色……）。也许还有很多我们看也没有看到过说也说不出来的颜色呢！那谁能像课文那样说说这个句子啊！

出示练习：有些水池的颜色还不止一种颜色呢，上层是（

），下层却成了（

）；左半边是（

），右半边却成了（

）。

过渡：这么多的水池，这么多的颜色合在一起，把它舀起来看，却什么颜色都没有，真是神奇啊！

那么同学们，这一段应该怎样读才能把池水的美丽神奇读出来呢？谁愿读给大家听听？（女生读）

过渡：那么，明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色呢？这么神奇的池水形成的原因到底是什么？请在第四段找找答案。和同桌交流一下。

池底长着各种各样的石笋；石笋表面凝结着一层细腻的透明石粉；阳光射到射到石笋上，把阳光折射成不同颜色；五光十色的倒影；

小结：刚才我们从五彩池的数量众多、大小不一、形态各异、色彩缤纷感受到了它的神奇之

处。看来这人间的五彩池的确比瑶池还要美丽神奇，难怪作者会发出这样的感叹：原来五彩的瑶池就在人间。（一起读）

这么美丽的五彩池是祖国大好河山的一部分，作者是多么喜欢五彩池啊，怪不得他会发出这样的感叹：原来五彩的瑶池就在人间。

过渡：出示图片，播放音乐

小结：当我们面对这样的美丽神奇的五彩池，在我们心里也一定会发这样的感叹：原来五彩的瑶池就在人间。

五、拓展延伸

人人争当小导游，每组选一人当导游，其他人做游客，看着五彩池的照片给大家介绍一下五彩池。看看哪组同学介绍的美，让大家向往。

六、布置作业

人人为五彩池写广告词。

七、板书设计

五彩池

池 数量多

美丽 神奇 大小不一

形态各异

水 颜色多

色彩缤纷