1.等式与方程的含义第二课时教案
1.等式与方程的含义第二课时教案
未知
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关键词：1.等式与方程的含义第二课时教案
正文
课题:
等式与方程
课型：新授
教学目标：
1、通过情境图初步理解等式的特征。
2、通过观察和比较，引导理解方程的意义。
3、引导体会式子、等式、方程之间的逻辑关系，加深对方程含义的理解。
教学重点：理解方程的意义。
教学难点：弄清方程与等式的关系。
总第1课时
教学过程：
一、情境导入
1、谈话导入：同学们，看老师今天给大家带来了什么仪器?（黑板上简易画出）
学生：天平。
2、问：同学们知道天平有什么用处吗？
学生：称重.......
二、自主探索
（一）教学例1
1、出示如图所示的情景，说一说图中画的是什么？从图中能知道什么？
2、问：你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？
3、学生独自写一写。
4、交流：50＋50=100
5、说明：像这样的式子叫做等式，等式的左边是50＋50，右边是100。（板书：等式）
6、学生自己写出一些等式，并在班级里交流。
（二）教学例2
1、要求学生用“式子”表示天平两边物体的质量关系。
2、学生独立填写。
3、交流。
4、说明：这些式子中的“X”都是未知数。
5、问：怎样利用天平图来判断数量的相等和不相等？
6、天平哪一边下垂，说明这一边物体的质量多；反之这一边物体的质量就少。
7、追问：哪些是等式？与例1中的等式有什么不同？
8、都含有未知数。
9、指出：像x＋50=150，2x=200这样含有未知数的等式是方程。
10、小组讨论：等式和方程有什么关系？
11、交流：
（1）方程也是等式，是一类特殊的等式；
（2）等式不一定是方程，如50＋50=100。
（三）完成“练一练”
1、第一题
(1)问：哪些是等式，哪些是方程？
(2)指名说一说判断的理由。
2、第二题
(1)读题后独立完成：将算式中的未知数改写成字母。
(2)全班交流。
(3)指出：可以用字母“x”表示未知数，也可以用字母“y”或“其它字母”表示未知数。
三、巩固练习
“练习一”第1题：根据线段图列方程。
(1)看线段图列方程。
(2)交流，说说想法。
四、课堂总结
这节课主要学习了什么？
通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计：
方程的意义
含有未知数的等式是方程。
文档信息
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- 上传时间： 2020-02-12 13:48:50
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作者信息
5ygggwenku_2539
来自：学校：新安县铁门镇芦院小学
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