1.等式与方程的含义第二课时教案｜教案在线预览

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课题: 等式与方程课型：新授教学目标：1、通过情境图初步理解等式的特征。2、通过观察和比较，引导理解方程的意义。3、引导体会式子、等式、方程之间的逻辑关系，加深对方程含义的理解。教学重点：理解方程的意义。教学难点：弄清方程与等式的关系。总第1课时教学过程：一、情境导入1、谈话导入：同学们，看老师今天

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所属课文：1.等式与方程的含义

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2020-02-12 13:48:50

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学校：新安县铁门镇芦院小学

1.等式与方程的含义第二课时教案

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关键词：1.等式与方程的含义第二课时教案

正文

课题:

等式与方程

课型：新授

教学目标：

1、通过情境图初步理解等式的特征。

2、通过观察和比较，引导理解方程的意义。

3、引导体会式子、等式、方程之间的逻辑关系，加深对方程含义的理解。

教学重点：理解方程的意义。

教学难点：弄清方程与等式的关系。

总第1课时

教学过程：

一、情境导入

1、谈话导入：同学们，看老师今天给大家带来了什么仪器?（黑板上简易画出）

学生：天平。

2、问：同学们知道天平有什么用处吗？

学生：称重.......

二、自主探索

（一）教学例1

1、出示如图所示的情景，说一说图中画的是什么？从图中能知道什么？

2、问：你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？

3、学生独自写一写。

4、交流：50＋50=100

5、说明：像这样的式子叫做等式，等式的左边是50＋50，右边是100。（板书：等式）

6、学生自己写出一些等式，并在班级里交流。

（二）教学例2

1、要求学生用“式子”表示天平两边物体的质量关系。

2、学生独立填写。

3、交流。

4、说明：这些式子中的“X”都是未知数。

5、问：怎样利用天平图来判断数量的相等和不相等？

6、天平哪一边下垂，说明这一边物体的质量多；反之这一边物体的质量就少。

7、追问：哪些是等式？与例1中的等式有什么不同？

8、都含有未知数。

9、指出：像x＋50=150，2x=200这样含有未知数的等式是方程。

10、小组讨论：等式和方程有什么关系？

11、交流：

（1）方程也是等式，是一类特殊的等式；

（2）等式不一定是方程，如50＋50=100。

（三）完成“练一练”

1、第一题

(1)问：哪些是等式，哪些是方程？

(2)指名说一说判断的理由。

2、第二题

(1)读题后独立完成：将算式中的未知数改写成字母。

(2)全班交流。

(3)指出：可以用字母“x”表示未知数，也可以用字母“y”或“其它字母”表示未知数。

三、巩固练习

“练习一”第1题：根据线段图列方程。

(1)看线段图列方程。

(2)交流，说说想法。

四、课堂总结

这节课主要学习了什么？

通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计：

方程的意义

含有未知数的等式是方程。

关于本教案的常见问题

Q：1.等式与方程的含义第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.等式与方程的含义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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