7 走进丽江教案设计（一等奖）

《走进丽江》教学设计

伾山街道后毛村学校赵长翠教材分析:

《走进丽江》是一篇精读课文,介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观,表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。课文采用先总后分的写法介绍丽江的。课文先总说“丽江,是一片神奇而美丽的土地”,这句话统领全文;接下来,分别写到丽江的历史地位、古城街道、精巧布局、玉龙雪山等景色的“美丽”和“神奇”之处;接着简要介绍丽江的其他景观:虎跳峡、万里长江第一湾、三江并流奇观、泸沽湖及神秘的摩梭人、香格里拉……处处都显得那么神奇,充满了魅力;最后写作者陶醉于月色溶溶下的古城景色。

学情分析:

本班学生39人,已经养成良好的简单课前预习习惯,字词学习较扎实,喜欢朗读,但课堂上认真开动脑筋做得不够,有畏难心理,并且,大部分学生没有到过丽江,对丽江比较陌生,学生通过前一课《桂林山水》的学习,对写景文章的学法已有大概印象,所以教学《走进丽江》时,把“读中领悟,自主探究”贯穿于教学的始终,尽量让学生成为学习的主人,教学中教师仅仅做个引领者;教学中做到多读少讲,给学生充分的时间读书,注意将朗读、思考、交流贯穿始终,通过指导学生有感情朗读和借助课件(丽江美景图片)等,让学生体会丽江的神奇、美丽,体验作者喜爱丽江的思想感情,从而激发学生的爱国

情感。

教学目标:

1、默读课文,深入探究课文内容,理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

2、体会过渡句在文中承上启下的作用。

教学重难点:

细读重点句子和段落,整体把握课文内容,理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。引导学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、督预示标:

1.小组长汇报小组预习情况。

2.教师检查学生预习情况。

我会读:

雄伟xióng 古朴pǔ下旬xún 至于zhì纺织fǎng 货物huò外貌mào 绵延mián 闪烁shuò

昂首áng 险峻jùn 堤坝bà水潭tán 名誉yù

我理解:

色彩斑斓:色彩错杂灿烂的样子。

潺潺:形容水流声。

白雪皑皑:形容雪洁白。

蜿蜒:盘曲向上。

惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。

闻名遐迩:名声传得很远。

姑苏:苏州市的别称,因西南有姑苏山得名。

同学们,人们都说:上有天堂,下有苏杭。苏州(也称为姑苏)是一座古老而美丽的水城。在我国云南省西北部,距离昆明市六百余公里,有一座高原上的姑苏城,它是中国历史文化名城,被记入《世界遗产名录》。它就是云南的丽江。这节课就让我们跟着作者一起走进丽江,领略那独特的风光。(板书课题:走进丽江)

二、自学梳理

出示《自学提纲》,学生根据自学提纲自读自学课文,梳理知识。

自学提纲:

1.默读课文,说一说丽江给你留下了什么样的印象?

2.课文中重点描写了丽江的哪几个地方?

3.本文可以分为几部分?每部分各写了什么?

4.朗读课文第一自然段,说一说,你知道了什么?

5.丽江古城什么地方最吸引你?

6、玉龙雪山什么地方最吸引你?

7.作者为什么被这美丽的景色陶醉了?

三、小组答疑

1、以小组为单位,由组长负责开展小组答疑活动,解决《自学提纲》

中遇到的问题。

2、组员人人发言,说清楚自己的疑问,发表自己对问题的看法。

3、小组统一思想,推荐发言人、补充人,准备好发言。

四、展示评价

1.默读课文,说一说丽江给你留下了什么样的印象?

(丽江是一片神奇而美丽的地方。)

2.课文中重点描写了丽江的哪几个地方?

(丽江古城和玉龙雪山)

3.本文可以分为几部分?每部分各写了什么?

课文分为三部分:

第一部分(第一自然段):总写丽江的地理位置及特点。

第二部分(第二至六自然段):介绍了丽江古城和丽江神奇而美丽的景观。

第三部分(第七自然段):写作者陶醉于月色下的古城景色。

4.朗读课文第一自然段,说一说,你知道了什么?

这片神奇而美丽的土地具有山川雄伟、城镇古老、民风纯朴的特点。5.丽江古城什么地方最吸引你?

历史悠久、地位重要、古城布局奇巧、高原姑苏”的奇特风貌结合学生汇报、理解句子,感情朗读,体会语言美。

①“走进丽江,你就会发现,古城街道是用五花石铺砌而成的,色彩斑斓,别有韵味。”

②“丽江古城以四方街为中心,呈八卦型放射状延伸,并分出无数条

街道,整体形成网状布局。”

③“条条街道有小桥,小桥两边是人家,桥下有潺潺的流水,这是终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而成的。”

④“水边杨柳垂丝,柳下小桥坐坐,城内共有大小乔三百五十四座,可谓城依水存,水随城在,好一幅‘‘家家溪水绕互转,户户垂柳赛江南‘‘的‘‘高原姑苏‘‘图景。”

出示多媒体课件,欣赏古城的美丽风光,再次感受古城的美。

教师小结:刚才我们游览了丽江古城,小桥流水的清幽,伴着千年古城的神韵,奇丽的景色确实令人赞叹,难怪作者会由衷地赞叹“好一个丽江城,真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产!”

6、玉龙雪山什么地方最吸引你?

师:走出古城,我们来到了丽江主要的自然景观——玉龙雪山,现在我们一起看看雪山的美景。

山峰昂然挺立,峰峰相连,远远望去,云腾雾绕,好像一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。主峰扇子陡,海拔五千五百九十六米,为长江南岸第一峰,被誉为地球上“最温暖的雪山”。

7.作者为什么被这美丽的景色陶醉了?

师:刚才我们欣赏了白天的丽江古城美景,那月色下的古城究竟又是怎样的呢?(齐读最后一个自然段)

月色溶溶的晚上,漫步古城的小街,看着水中闪闪烁烁的灯光倒影,听着远处传来的隐隐约约的纳西古乐,你难道不会被这里的一切深深陶醉吗?

作者被什么美丽的景色陶醉了?表达了作者怎样的情感?

(水中闪闪烁烁的灯光倒影、隐隐约约的纳西古乐),表达了作者对丽江无比热爱的思想感情。

五、拓展延伸:

《走进丽江》和《桂林山水》同样是写景的文章,你认为哪一篇写得更好呢?说一说理由。

板书设计

7、走进丽江

历史悠久

神奇地位重要

丽江古城

美丽布局奇巧

风貌奇特

玉龙雪山雄伟壮丽

六、总结导预:

1、本节课你有什么收获?

2、导预:下节课我们学习8课。

3、出示预习提示:

预习提示:请按标、注、问、联的读书方法,预习下一课。

教学反思:

《走进丽江》教学反思

这篇课文主要介绍了我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。全文的重点就在“美丽”与“神奇”两个词上。因此,在教学过程中我也将这两环节作为重点和突破点。在教学中,为了让学生理解课文内容,先从整体上把握。学生初读课文后,让他们说说自己的感受,谈谈丽江给自己留下的印象,并要求学生用一句话概括出丽江的特点。并让学生把主要描写的两个景点用书上的句子连起来,这样让学生体会过渡句承上启下的作用,体现了教学的重点、突破了难点。教学时,我注意将朗读、思考、交流贯穿始终,指导学生通过朗读体会丽江的神奇而美丽,体验作者喜爱丽江的思想感情。但是在引导学生观察、想象方面仍有所欠缺。由于时间没有很好地把握,学生读得还不够充分,也没有充分地让学生去想象、去体会,只是浮于表面,没有深入进去,没能从实质上让学生感受到丽江的美丽与神奇。

学生是在不断地学习中取得进步,老师也是如此,也要不断地学习,不断地改善才会将课越上越好的,今后不仅自身要努力钻研,还应当多向身边的优秀老师学习,争取进步。