1 生命离不开水教学设计第一课时

生命离不开水

姚安县红梅小学徐佳丽

【教学内容】苏教版三年级上册第三单元《生命之源——水》【教材分析】从小到大,孩子们天天跟水打交道,生活的经验使他们能说出许多水的作用,如水能喝、能洗脸洗手、能浇花、能养鱼……这些的粗浅认识,正是我们带领学生走进水单元的基础。本课从学生熟悉的家庭生活入手,逐步扩展到动物、植物的生命活动,全面提升学生对水的认识,感受到生命离不开水。

【教学目标】

情感态度价值观:

意识到水就像母亲的乳汁,哺育着地球上的所有生命。科学探究:

1.能够用多种方法证明物体中含有水。

2.会用涂色的方式表示水在物体中的含量。

科学知识:

1.知道动植物的生长、繁殖离不开水。

2.知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。【教学重点】水在生命活动中的重要作用

【教学难点】想各种办法,比较物体中的含水量

【教学准备】

搜集有关生命离不开水的资料,各种食物含水量的数据,分组实验用的蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨汁机、

水果刀、烧杯、记录纸、试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、小尺。

【教学过程】

一、导入,讨论生命离不开水

1、谈话:同学们,在上一个单元的教学中,我们认识了我们眼中的生命世界,生命世界多种多样,丰富多彩,但所有的生命都必须有一样东西做保障,那就是——水,水是生命之源。这个单元我们就来研究一下生命之源——水。

2、猜谜:双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。

小溪中散步,池塘里睡觉,江河里奔跑,海洋里舞蹈。

师公布谜底:对了,它就是我们赖以生存的生命之水3、启发:你对水有那些了解?

谈话:通过刚才的猜谜游戏,,我想同学们了解了水在许多方面的作用。现在请同学们在小组中讨论交流,每人都说一说动物、植物和人离不开水的事例。

生:人要喝水,不喝水就会渴死;洗脸、洗手、洗澡,讲究卫生少不了水;浇花、种庄稼都需要水;……

(根据学生列举的事例,小结归纳出水的作用——有生命的世界都离不开水)

学生填写书后的活动记录

4、各组代表汇报交流结果

5、教师补充人体生命活动离不开水的的知识。

二、了解人体及一些食物的含水量

1、谈话:我们已经知道,人、动植物体内都有水,那么,我们人体内究竟含多少水呢?你们猜猜看。

2、给下面的扇形图涂颜色(用淡蓝色表示水所占的面积) A 人体65%是水;B 鸡蛋76%是水;C 鱼85%是水;D 蔬菜90%是水。

3、如果你们还想知道一些食物的含水量,可以查阅有关资料。

三、进行“小草喝水”试验

1、谈话:我们每一天从食物中吸取了很多水分。科学研究表明:正常人每天要喝2~3升水,相当于一大雪碧瓶那么多。如果我们不吃食物,能活两三个星期,可要是不喝水,也许三天也活不了。那么,你知道小草每天喝多少水吗? 2、学生讨论:需要哪些器材?如何保证容器中的水是被小草“喝”掉的?如何设计实验装置?

学生汇报讨论结果

3、分组安装实验装置,并讨论:怎样知道小草“喝”了多少水呢?

4、实验方法:将小草植入一个玻璃瓶子中,在瓶内倒入100毫升的水,再在水上滴一层水以防止水分蒸发,然后进行观察,并做好观察记录。

5、把观察结果写在记录纸上。

四、探究常见物体的含水量

1、动动手。想多种办法,把西红柿里面的水挤出来,看看它含有多少水。可以怎样做?

2、也可以选择其他含水分较多的蔬菜或水果来做实验。

3、小组讨论:用什么办法?需要什么材料?试验中注意什么?

4、小组活动,展示成果。

五、课外实践

比较胡萝卜和土豆哪个含水多,有哪些方法可以证明? 六、小结:

生命离不开水,水就像母亲的乳汁一样,哺育着地球上所有的生命。

【板书设计】生命离不开水

水在动物、植物和人体内占有比较高的比例

观察小草每天“喝”多少水

探究植物体内含有多少水

【资料链接】

【水的重要性】

地球上的人类和一切生物,都与水有着极其密切的联系,它不仅孕育了生命,还为人类提供了物质资源和文明发展的基础。据统计,一个人每天要喝2升左右的水,如果一个人活到60岁,他一生饮水50吨。人的生命一刻也离不开水,水不仅是人体内重要的组成部分,而且人体内发生的一切化学反应都是在介质水中进行的。没有水,养料不能被吸收,氧气不能运到所需部位;养料和激素也不能到达它的作

用部位;废物不能排除,新陈代谢将停止,人将死亡。因此,水对人的生命是最重要的物质。

在地球上,哪里有水,哪里就有生命。一切生命活动都是起源于水的。人体一旦缺水,后果是很严重的。缺水1%~ 2%,感到渴;缺水5%,口干舌燥,皮肤起皱,意识不清,甚至幻觉;缺水15%,痛苦往往甚于饥饿。如果没有水,植物不能直接吸收养分,因为只有养分溶于水,才能被植物的根毛吸收;植物的光合作用也是在水的直接参与下进行的,没有光合作用,植物也就不能生存。