②远行靠什么名师教学设计2

《远行靠什么》教学设计

龙潭乡中心小学李晓艳

教学内容:

《远行靠什么》是北师大版二年级下第八单元一篇主体课文,是一篇介绍交通工具发展史的说明文。文章按顺序分别介绍了各种交通工具的诞生及发展。

教学目标

知识与技能

1、认识本课13个生字,会写好本课3个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解交通工具的发展历史。

过程与方法:让学生在自学、小组合作交流中识字、认字。引导学生在朗读过程中,感受课文内容。学会联系课文内容理解重点词语的意思。

情感、态度与价值观:体会科学技术的发展推动交通工具的发展,激发学生热爱科学、学习科学的积极情感。

教学重难点:学会本课生字、词语。正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、激情导学

同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)那你就竖起耳朵听好噢!红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧。爱吃萝卜爱吃草,走起路来跳啊跳。它是谁?(小白兔)假如小白兔要去远行, 要靠什么呢?再来猜一个,身穿黑缎袍,尾巴象剪刀,冬天去南方,春天又来到。(燕子)这群小燕子去远行的时候,靠什么呢?那我们人类要远行靠什么呢?这节课我们一起来学习《远行靠什么》就了解得更清楚了。

板书课题:远行靠什么。齐读课题

1、读了课题,如果把题目变成一个句子,你想给它加什么标点符号呢?加问号,齐读,读出问句来.远行靠什么呢?这节课就让我们一同去寻找答案。通过这节课的学习,我们要完成以下几个学习目标。(课件出示学习目标)

(认字、通读全文)

二、指导自学(一)

1、自由读文,注意读准字音,读通句子。读完后标出自然段。

2、课件出示由本课生字组成的新词和易读错的词,自己读一读,不会的请教组内同学。选小老师领读。

3、谁来说说你学到了哪些词语?你知道哪个词语的意思?(指名交流汇报,教师相机评价总结)课件出示本课生字,自己读字并组词,不会的请教组内朋友。

同桌俩人读字并组词。

4、生字都学会了吗?把它们送入课文。小组内用你们喜欢的方式读课文。听清要求:认真倾听组员的朗读,如果有人读错了,及时帮他改正。

(认字、通读全文)

三、交流汇报(一)

1、哪一组先汇报一下你们组是怎么读课文的,其他组认真听,看哪组评得最好。

2、各组识字大PK,开火车读生字并组词。每个字尽量组不同的词。(学习1——4段)

二、指导自学(二)

同学们,通过刚才听课文、读课文,你知道人类远行靠什么吗?你们说的这些有一个共同的名字,谁知道叫什么?(板书:交通工具)那书中也向你们这样没有顺序说的吗?不是,书中是按时间先后顺序说的。

(学习1——4段)

三、交流汇报(二)

谁愿意来汇报你们小组合作学习的成果,其他组同意吗?

四、精讲点拨

1、人类最初远行靠的是什么样的交通工具?我们一起来看图。最初,人们出远门只能步行、骑马或乘独木舟,后来人们为了到比较远的地方,发明了马车和帆船。(看图)古代的交通工具靠的都是人力、马力和风力.。板书(古)

谁愿意来读读第1、2自然段。其他同学边听边想为什么那时候的交通工具怎么样?板书(落后)

对,当时的科学技术有限,所以交通工具种类很少,也十分简单,只能在陆地和海面行驶。二百多年前,又出现了什么交通工具?板书(现)那火车和轮船的出现,给人们带了哪些好处?请你赶快用直线划出来,并读一读。(火车满载着乘客在大地上奔驰,轮船把人们送到天涯海角。)

我们一起来感受下火车和轮船给人们带来的好处。(齐读)

你觉得火车跑得怎样?(快)文中哪个词语让你感觉到火车跑得很快?(奔驰)

有了轮船,轮船比帆船去得更远了,把人们送到天涯海角,轮船会把人们送到哪里呢?(台湾、英国……世界各地)

我们男女生来比赛读第3自然段。

你们看,这就是二百多年前,瓦特发明了蒸汽机,我们来简单地认识下蒸汽机。

小结:蒸汽机的发明让交通工具比古时候更先进了。板书(先进)蒸汽机的发明是人类科学进步的重要标志。板书:科学的进步

这个时期的交通工具只能在陆地和海面使用。这节课我们就先了解这些交通工具,其他更先进的交通工具我们下节课接着了解。

2、指导写字

.师指导写“船”

生指导写“较,内”

观察田字格里的字,说说写的时候要注意什么?(学生分析后在练习本上练写)

五、达标检测

1、说一说

人类远行靠的是什么?

最初,人类靠()、()或()。后来,人们发明了()和()。

二百多年前,瓦特发明了蒸汽机,人类靠()和()。

2、我会填

()涯()角()梦( )真()流()息

3、组词

)

船()较()内(

铅()校()肉()

六、反思提示

这节课你学会了什么,还有什么不懂的?

板书设计

远行靠什么?

交通工具

(古——现)

(落后——先进)

科学的进步