Unit 1 My father flew into space in Shenzhou V.第二课时 公开课

Module 7 Unit 1 My father flew into space in Shenzhou Ⅴ

教学目标:

1.知识目标:

(1)在课文、句型和交际中学习以下词汇:flew (fly), became (become), spent (spend), pilot, taikonaut, hour, video, son, proud;

(2)学习Shenzhou V flew into space with Yang Liwei.这类叙述过去事情的语句;

(3) 复习含有made, was, saw的表示过去事情的语句。

2.技能目标:

(1)能听说读写本课的单词和课文。

(2)能听懂课文内容,并能回答与课文相关的问题。

(3)能根据图片或实际情况,运用过去式描述本课杨利伟及神州五号的故事;

3.情感目标:

体现师生同心、同乐、同行的“乐学—导学”教育模式,培养学生“自主、合作、探究”的精神和乐于竞争,乐于交流,乐于合作的能力。同时通过杨利伟的故事,激发强化学生的学习兴趣,并培养学生的爱国热情。

教学重难点:

1.重点词汇:flew, spent, came,made, did, be proud of

2.重点句型:My father flew into space in Shenzhou Ⅴ。

He spent about 21 hours in space.

3.教学难点:运用过去式描述过去发生的事情。

教学方法:阅读指导法,听说练习法,小组合作学习法。

教学用具准备:多媒体课件,课文动画,学生提前预习准备好猜人物的谜题。

教学过程:

Step 1: Warm-up

1. Greetings.问候

2. Review some verbs and their past tense.

T: I say do

Ss: We say did. Do-did.

...

3..Free talk.运用一般过去时的特殊疑问句自由问答

T:Where did you go yesterday?

S1:...

T:What did you do yesterday?

S2:...

T: Did you....?

4.Lead in: Iread a book about space travel yesterday. Let’s look!

Step 2: Presentation

1.T:Look, there’s a spaceship, a taikonaut in the spaceship.

2.播放中国十位宇航员的照片.向学生做简单介绍,引入讨论:

T;Who’s the first taikonaut?

Ss: Yang Liwei

T: Can you tell something about him?

S1:...

S2:...

T: Do you want to know more about Yang Liwei?

Ss :Yes.

T: let’s learn Module 7 Unit 1 My father flew into space in Shenzhou V

Step 3:Teaching the new text.

1.Listen and answer the question: When did Yang Liwei fly into space?

播放课文动画,听,回答,然后理解时间表达:In October,2003.

2.Read by yourself and then answer:

How did he fly into space?

How long did he spend in space

What did he do in space?

PPT出示问题。指名回答,学习过去式fly-flew spend-spent do-did make-made come-came,并让学生运用这些过去式造句。

3.Read and choose the right picture.(学生齐读最后一段,选择图片。PPT出示图片)

4.Listen and underline the important sentences. (PPT 出示重点句子)

5.Listen and repeat.播放课文动画,学生听,跟读。

Step4:Practice

Fill in the bank and retell the story. 填空然后复述课文

Step 5: Production

Guessing Game:猜一猜他是谁(PPT给出提示,学生阅读介绍,然后猜他、她是谁。)学生进行小组合作,一人出题,其他小组成员猜他是谁。

Step 6: Summary 读过去时单词和句子

T: What do you think of Yang Liwei?

You should learn from Yang Liwei.

T:希望将来有同学能成为一名有用的人。!

Step 7: Homework

1. 读课文,写单词

2. 用一般过去时向家人描述自己做过的事

3. 用一般过去时写句子

板书设计:Module 7Unit 1 My father flew into space in Shenzhou Ⅴ

My father flew into space in Shenzhou Ⅴ。

He spent about 21 hours in space.

fly-flew spend-spent

do-did make-made

come-came

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教学反思:

我授课班级是六年级1班。对于六年级的学生来说,对英语学习已经有了一定的语言积累,在原有知识的基础上进行学***量的练习进行巩固,根据六年级侧重知识的巩固和发展,培养学生的阅读理解能力的教学特点,紧紧围绕“学生为主体,教师为主导”的教学思想。

本课是新标准英语六下册第七模块第一单元。课文围绕杨利伟的伟大事迹展开,要求学生掌握过去时的用法。本课文在复习过去时的基础上,渗透对过去式的运用并描述过去发生的事。并且进行大量的巩固练习。课前学生自由谈话,运用一般过去时的疑问句问答,复习动词的过去式,为进一步学习扫除障碍,活跃课堂气氛。通过PPT播放有关中国宇航员的图片,让学生对杨利伟的太空旅行有了初步的认识,做好了阅读前的准备。通过听录音,回答问题,读课文,选图,让学生理解课文内容。在课文教学中,我采用整体感知,强调细节,遇词学词,用词造句,逐步拓展延伸课文内容的方法来帮助学生理解学习课文重点。拓展运用环节,我设计了猜一猜他/她的活动。目的是让学生通过出题,学会阅读收集资料,并能模仿写关于名人的句子;通过猜,能让学生提高听、阅读捕捉主要信息的能力。

整节课教学层次清晰,结构紧凑完整,课堂信息容量大,学生参与积极,掌握了课文主要内容,学会了阅读的技能,提高了听说能力。不足之处在于:整节课对后进生关注不够,应该加强指导,进一步提高后进生学习的自信心。