解决问题教学实录｜教案在线预览

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资料摘要

负数(二)导学内容:P5——7页例4,完成做一做及练习一4、5、6、7题导学目标:1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。2、初步体会数轴上数的顺序,完成对数的结构的初步构建。导学重点:体会数轴上正、负数的排列规律。导学难点:会在数轴上比较正数、0和负数的大小。预习学案1、读数,指出哪些是

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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更新时间

2018-04-26 11:46:00

来源学校

学校：峨眉山市龙门乡小学校

解决问题教学实录

未知

2018-04-26 11:46:00

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摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教学实录

正文

负数(二)

导学内容:P5——7页例4,完成做一做及练习一4、5、6、7题

导学目标:

1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

2、初步体会数轴上数的顺序,完成对数的结构的初步构建。

导学重点:体会数轴上正、负数的排列规律。

导学难点:会在数轴上比较正数、0和负数的大小。

预习学案

1、读数,指出哪些是正数,哪些是负数?

-6 2.9 +0.16 -5+120 +305 -88

2、如果+25%表示增加25%,那么-10%表示。

3、一天傍晚,大连的气温由上午的零上2摄氏度下降了8摄氏度,这天傍晚大连的气温是摄氏度。

导学案

学习例4:

1、出示未来一周的天气情况,让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来,并比较他们的大小。

2、学生交流比较的方法。12999.com

3、通过小精灵的话,引出利用数轴比较数的大小规定:在数轴上,从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

4、再让学生进行比较,利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边,

所以-8<-6”

5、再通过让另一学生比较“8>6,但是-8<-6”,使学生初步体会两负数比较大小时,绝对值大的负数反而小。

6、总结:负数比0小,正数比0大,负数比正数小。

7、练习:做一做第3题。

巩固应用

1、练习一第4、5题。

2、练习一第6题。

3、实践题记录小组同学的身高和体重,以平均身高体重为标准记为0m或(0kg)。超过的记为正数,不足的记为负数,然后按从大到小的顺序排列。

课堂检测

一、动动脑,填一填。

1、零上35℃,用正数表示是()。

2、零下16℃,用负数表示是()。

3、0既不是()数,也不是()数。

4、如果自行车链条的长度比标准长度长2mm记作+2mm,那么比标准长度短3mm应记作()。

二、我来当裁判。

1、大于零的数是正数。()

2、0的意义就是表示没有。()

3、上升一定用正数表示,下降一定用负数表示。()

4、最小的负数是-1。()

三、将下列各组数按从小到大的顺序用“﹤”连接起来。

3,-5,-4 -9,16,-11 -,0,-1 -1.6,1.6,-0.16 2

课后拓展

一只青蛙从一口枯井的底部向井口爬,它白天向上爬3米,夜里向下滑2米。已知井深17米,问这只青蛙需要几天爬到井口。

课堂小结

(1)在数轴上,从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

(2)负数比0小,正数比0大,负数比正数小。

板书设计

负数

在数轴上,从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

正数都大于0,负数都小于0,正数大于一切负数。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

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