我的发现•日积月累展示台教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

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我的发现•日积月累展示台教学设计(第一课时)｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《我的发现•日积月累 展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：我的发现•日积月…教学设计(第一课时)

正文

语文园地三“我的发现”

教学目标:

1.能发现并体会同一意思可以用不同句式及反问句是表示肯定的意思。

2.积累打比方的句子和谚语,阅读成语故事。

教学重点:

1.能发现并体会同一意思可以用不同句式及反问句是表示肯定的意思。

2.积累打比方的句子和谚语,阅读成语故事。

教学难点:

1.能发现并体会同一意思可以用不同句式及反问句是表示肯定的意思。

2.积累打比方的句子和谚语,阅读成语故事。

课时:

1课时。

课前准备:

多媒体课件。

教学过程:

我的发现

一、修辞法导入

师:同学们,在学习语文过程中,我们学了不少修辞方法,谁能举例说一说。

(比喻、拟人、夸张等)

二、修辞的好处

师:说一说,这样写有什么好处?(文字更优美,表达更加清楚。语气不同。)

师:今天,我们学习新的修辞方法,叫反问句。

老师留悬。为什么是反问?与问句有什么区别?

出示句子:

马跑得越快,离楚国不就越远了吗?

马跑得越快,离楚国就越远了。

这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?

这恰好表明有数不尽的骆驼。

学生自已体会,有什么不同与相同?(语气不同,表达意思相同)

老师归纳反问句的特点:无疑而问,只问不答。把一个确定了的意思用疑问形成表达出来叫反问。

反问有两种类型:1、否定形式的反问,表示肯定的内容。2、肯定形式的反问,表示否定的回答。

句式转换练习题:

1、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?(否定形式,表达肯定意思)

不劳动,连棵花也养不活,这是真理。

2、手术台是医生的阵地,战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开自己的阵地呢?(肯定形式,表达否定意思)

手术台是医生的阵地,战士们没有离开他们的阵地,我不能离开自己的阵地。

自主练习题:

1.杨桃是这个样子的吗?

2.你这不是在笑话我吗?

3.你越紧张,不就越不会说了吗?

4.这不正好说明他有十足的信心吗?

日积月累

一、读一读,想一想。

以下的句子分别出现在什么课文中,写出课题。抽生上台写一写。

(结合读读记记与平时对课文的熟悉度。)

青的草,绿的叶,各式鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来。——《燕子》

背上的羽毛像浅绿色的外衣。——《翠鸟》

二月春风似剪刀。——《咏柳》

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。——《荷花》

我挑着满满的一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊!——《珍珠泉》二、想一想,这些句子好在哪里?

生答:比喻句或是拟人句

问:分一分,哪句是比喻句,哪句是拟人句。

读读背背

一、回忆语文园地二

上次我们读读背背的内容是?抽生背一背都是描写什么呢?(与风景有关)

今天的与什么有关呢?读一读。

老师结合图片解释道理(都是告诉我们一个道理的。)

二、小组合作背诵,比一比,赛一赛。

成语故事

自读故事,读熟短文

1.自己练习读短文,读准生字。

2.找好朋友练一练,看谁读得好。

3.检查朗读。

4. 问:

1)郑国人买了什么?“椟”指什么?

2)“珠”指什么?还给谁了?

3)你能讲述这个故事吗?

5.揭示道理:这个成语故事,讽刺了那些没有严厉,只看重外表,取舍不当,舍本逐末的人。

资料摘要

我的发现•日积月累展示台教学设计(第一课时)