C公开课教案

Pep六年级下册第六课时教学设计

金子小学

江彦

教学内Unit1 How tall are you?C. Story time 容

教学内容图片

学情分析

六年级学生已经有了一定的语言基础，大部分学生表达句子不成问题，但是懒得张口，教师引导学生从故事的整体性、生活性、任务性、情境性出发,针对本课问题逐一化解，根据故事内容不断变化方式进行语言操练，帮助他们理清人物关系及表达语言的思路，多给学生机会张口说英语，不同层次的学生给于不同层次的要求，能力弱的学生能够理解并朗读本文，部分学生在朗读的基础上能够表演故事，从而提高英语综合能力。

教材分析

本课作为Unit1的故事课，呈现的是Zip和 Zoom招聘足球守门员的故事。学生除了复习巩固比较级句型外，还能通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言，并增加语言的输入，通过上下文理解句子Football needs teamwork，goalkeeper,catch,the tallest,reach,guy,goal,excellent等相关词汇。本故事的人物较多，需要帮助学生理清故事思路，才能更清晰的理解、演绎、复述故事，达到综合运用的能力。

课 型

新授课

知识与技能：学生通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言，并增加语言的输入。根据学生的具体情况制定不同层次的教学目标：能理解故事内容；能理解故事内容并能按照正确的意群及语音、语教学目标

调朗读故事；能表演故事，还能恰当运用故事中的语言。过程与方法：在情境教学中让学生自主学习，合作学习，探究学习，朗读指导，小组合作等。情感态度与价值观：通过朗读与表演及各种互动，了解足球基本知识及运动员基本素质，保持英语学习兴趣，让学生体会到自信及团队合作的重要性。

教学重能理解故事内容并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事

点

教学难能表演故事，还能恰当运用故事中的语言。

点

教学准备

课件，足球，比分卡，相关单词卡片goalkeeper,have a try,catch,the tallest,reach,teamwork,guy,goal,excellent及动物图片。

教学过程

：

Step1 warming up（2min）

a.教师与学生进行自由对话：

T:Good morning,boys and girls.It’s sunny today. Do you like football?Can you play football? Ss:No! b.放幻灯片girls football team,boys football team出示足球赛比分牌,全体起立说出英语学习口号Don’t be shy,have a try!练习短语have a try 活动设计意图：亲切的话语让学生感受到英语课的气氛，并通过看幻灯片形象的导入本节内容，说英语学习口号，让学生充满自信，从而更好地投入到英语学习中。

Step2 Presentation(16min) a.观看足球比赛动画,播放幻灯片。(2min) T：Do you want to play football now?What do we need in a football match? S:A playground,a football,a goal,a goalkeeper... b.黑板上画球门领读生词goal并介绍球门的宽度及高度.(2min) c.找学生上台站在球门前，用足球投向他说catch!学生接不住，说Oh,he can’t catch the ball!So he can’t be a goalkeeper!领读goalkeeper.再找个高个子学生上台，让其catch the ball,问他How tall are you?How heavy are you?然后顺势抢他的球，说Oh,he’s so tall and I can’t reach him!板书reach,并肢体语言解释其翻译。He’s taller and stronger.Maybe he can be an excellent goalkeeper!(5min) d.学生回座位后说What does a goalkeeper look like?Let’s watch the story and think:Who can be the goalkeeper?Why?播放故事动画。(2min) e.放幻灯片出示问题

1.How tall is Mr Deer? 2.How tall is Mr Zebra? 3.Who is the tallest one? 4.Is the Hippo heavy?

5.Can Mr Zebra catch the ball? 两人组讨论问题答案并带领学生共同回答问题。(5min) 活动设计意图：本环节设计的类似足球比分的男女对抗赛，激发了学生的兴趣和竞争心理，学习本节课生词的同时也对学生进行了积极向上的情感培养，由足球比赛导入的PK策略，把传统的课堂变成了PK晋级游戏，学习新知，整合信息的同时，激发了学生交流和探索的欲望。

Step3 consolidation(18min）

1.全班齐读课文。(2min) 2.带领学生复述整个故事。(3min) 3.全班分角色朗读整个课文。(7min) 4.小组分角色并上台表演故事。(6min) 活动设计意图：PK组阅读法很好的或是了课表对“学生体验参与”的要求，教师寓教于乐，学生在玩乐的同时也获取了新的知识和阅读策略，并且那个狗在一个和谐愉悦充满角逐气氛的环境下提升阅读能力。

Step4 summing up(4min)

a.小组运球游戏，用时最少的组胜利，体验团队合作的乐趣。(3min) B.总结比分，鼓励学生Don’t be shy,have a try.You’ll be a winner sooner or later.(1min)

板书设计：

Unit4 How tall are you? C story time

j ×wait

1.8m

→

10cm taller smaller

86kg

stronger

have a try

×catch the tallest one ×reach teamwork goalkeeper heavy(big guy ) bigger excellent

教学反思：

今天我在六一班上了一节新授课，内容是六年级下册第一单元Unit1C.Story time，主要介绍了Zip和Zoom寻找足球守门员的故事。讲课之前，我学习了几篇相关的故事教学案例，参考了几个老师的做法。结合教学实际，我是这样设计本节故事课的：

一、

故事前

由于节课故事当中的生词较多，因此，我提前为学生布置了一些预习任务，分别有两项，一是生词的处理，让学生通过网络或查字典理解生词，并试着读一读；二是让学生结合实际进行问答：Can you play football?调查同学们是否会玩足球，How can you be a goalkeeper?让学生看足球比赛视频并找同学上台演示守门员的职责及基本身体素质，并出示了故事中生词及短语have a try,goal,goalkeeper,catch,reach,为本节课的学习做铺垫。为了使教学环节练习紧密，我设计了班内男女生PK活动,不断变换比分，由此自然转入带着问题看故事，引出本节的主题：Who can be a goalkeeper? 二、

故事中

为了能使学生更好的感知和理解文本，我采用小组合作回答问题，并且不断变换比分，学生竞争意识提高，积极性比较高，告诉学生不会做的事，只要尝试和不断地练习，都能学会。

三、

故事后

1.读故事。让学生能读下来，我通过播放动画让学生模仿正确的语音、语调。较难的句子，我在故事前及回答问题过程中已经帮助学生会读生词，并且在复述过程中帮助学生理解了整个故事。

2.演故事。本节课生词较多，我让学生全班范读，小组合作分角色朗读，同时让学生用“Good! Great! Wonderful!”评价语，评价每组的展示情况，体现了学生的主体地位。

3.为了达到本节课情感目标，我设计了运球游戏，让同学们体会到不仅足球，同学之间，男女中，班级中同样需要合作精神，最后说出英语口号，不害羞，敢尝试，最终才会成为赢家。

但本节课还存在以下问题：

1. 课堂中没有照顾到每个学生，特别是在班里分角色朗读的时候；

2. 提问时给学生思考的时间较短；3. 小组合作的时间稍短，在以后的教学中，我会避免上述中所出现的问题，不断完善自己的课堂教学，上好每一节课！