解决问题教学设计案例｜教案在线预览

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应用负数解决问题（教学设计）罗美妮教学目的：在熟悉的生活情景中，让学生进一步认识生活中的负数，了解负数的意义，能较熟练的用负数表示生活中的问题。师：今天，负数在我们的生产和生活中依然有着广泛的用途。让我们就一起走进生活，感受负数与生活的密切联系。一、课件逐一出示: 1．表示海拔高度。（"做一做"第2

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2026-01-31 17:47:36

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学校：贺州市平桂区鹅塘镇栗木小学

解决问题教学设计案例

未知

2026-01-31 17:47:36

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关键词：解决问题教学设计案例

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应用负数解决问题（教学设计）

罗美妮

教学目的：在熟悉的生活情景中，让学生进一步认识生活中的负数，了解负数的意义，能较熟练的用负数表示生活中的问题。

师：今天，负数在我们的生产和生活中依然有着广泛的用途。让我们就一起走进生活，感受负数与生活的密切联系。

一、课件逐一出示:

1．表示海拔高度。（"做一做"第2题。）

通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米,可以记作_____________；吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作_____________。

让学生自主读题，独立完成后，指名一人拿本子上台展示，订正：

分别记作：+8844.43米

-155米

2．表示温度。（练习一第2题。）

月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作_________℃, 夜间的平均温度为零下150℃，记作_____________℃。

让学生自主读题，独立完成后，指名一人拿本子上台展示，订正：

分别记作：+126℃

-150℃

3．（出示电梯按钮图）小红的家在五楼，储藏室在地下一楼。如果她要回家，按哪个按钮？如果到储藏室取东西呢？

生1：她回家按5，到储藏室取东西按1。

生2：不对，到储藏室取东西应该按

-1。

师：为什么呀？

生2：因为储藏室在地下一楼，地上一楼才是按1，地下一楼应该是-1。

是：还是你有经验，读题也很细心！

4．表示时间。（练习一第3题。）

学生独立完成后，集体订正：悉尼时间比北京时间早2小时记作+2时；伦敦时间比北京时间晚8小时记作-8时。

5．"净含量:10±0.1kg"表示什么意思？

让学生仔细阅读包装袋上的信息后回答。

生：说明面粉的净含量有偏差，有可能多0.1kg，也有可能少0.1kg。

二、总结延伸

1．学生交流收获。

2．总结。

简要、具体地评价学生的收获,并强调:关于负数，生活中还有更广泛的应用；走进负数，还有更多的知识等待我们去探索，相信同学们在今后的生活和学习中会有更多的收获。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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