Story time优秀教案板书设计

三年级

英语 Unit 7 On the farm

【教材简介】

本课教学内容是三年级英语下册 Unit 7 On the farm(Story time)。本课是故事教学，也是本单元的第一课时。本课以农场为背景教授句型What are these/those? They’re…Are these/those…? Yes./ No.以及单词farm, pigs, cows, apples和pears. 本课是本单元的核心板块，以对话的形式呈现了本课词汇、句型、日常用语和语言功能，并使学生能在真实的情境中运用重点句型进行交流。

【目标预设】

1.知识与技能目标

(1)通过学习Story time, 能正确地听懂、会说、会读单词farm, pigs, cows, apples和pears. (2)能在真实的情境中熟练运用以下句型及其答语：①What are these/those?

They’re…②Are these/those…? Yes./ No.

(3)通过学习Story time, 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助

下尝试朗读对话、表演对话。

2. 情感目标

培养学生热爱动植物、关心大自然，共享美好生活的情感体验。

【重点难点】

1、会说、会读单词farm, pigs,cows,apples和pears. 2、能理解并熟练运用以下句型及其答语：①What are these/those?

They’re…②Are these/those…? Yes./ No. 能理解对话内容，用正确

的语音语调朗读对话。

3、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语进行交流。

【设计理念】

《新课程标准》强调要从学生的学习兴趣和生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。本课以农场为背景展开教学，教学内容学生很感兴趣。多媒体课件的设计应结合学生的实际情况，创设既符合儿童心理特征又很自然的活动情景，让学生在情景中学会交际，在交际中学会语言。

【设计思路】

小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此，设计有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。今天我所教授的内容是译林小学英语 Unit7的第1课时，教授story time,整个活动设计的围绕 What are these/those? They’re…Are these/those…? Yes./ No.这几个重点句型展开。而且，在教学过程中，我摈弃了传统英语教学所采取的“你教我学”的教学方法，千方百计为学生营造出一个宽松愉悦、民主和谐的英语氛围。

【教学过程】

Step 1.Greetings

1. T: Hello, boys and girls. Today, we are two groups. Boys are animal group, girls are fruit group. S: OK. 2. T: Now, let’s watch a cartoon. If you can sing the song, you can sing it after the cartoon. (Old McDonald had a Farm) S: Watch and sing. T: Where are they in the cartoon? S: On the farm. T: Teach the word “farm”.

S: Read after the teacher. (设计意图：通过男女生分组，让学生对于本课的单词有所了解。再通过一首孩子熟悉的歌曲视频，渲染学习气氛，并一下子就把孩子自然地带入农场。) Step 2. Presentation

1.Watch a cartoon and answer the questions T: Watch another cartoon, and tell me what animals can you see?(To the farm) S: Watch and answer my question. ( cow, pig, sheep, dog, duck, chicken, horse) 2.Visit a farm T: Now I am a farmer.( 老师带上农民的头饰) This is my farm. Welcome to my farm! Do you want to visit my farm? S: OK. T: Look, what’s this?（课件出示一头猪的阴影）

S: It’s a pig.

(老师教授单词pig的发音) T: They are pigs. （课件出示几头猪）

（老师教授they, they’re 和pigs的发音）

T: What are these? S: They’re apples.

(老师教授单词apple和apples的发音) T: What’s that?（课件出示一头牛的阴影）

S: It’s a cow.

(老师教授单词cow的发音) T: They are cows. （课件出示几头牛）

（老师教授cows的发音）

T: What are those? S: They’re pears. (老师教授单词pear和pears的发音) 3. Chant together T: Let’s chant!

（设计意图：通过歌曲视频，让孩子在参观农场的同时不知不觉地学习本课的重

点单词和句型。阴影部分的呈现也很符合实际情况。）

Step 3. Play games

1. Let’s guess

T: What are these? Guess. S: Are these pigs? T: Yes. They’re pigs. S: Are these dogs? T: No. They’re rabbits.

（老师教授Are these …? Yes./No. They’re… ）

T: What are those? Guess. S: Are those birds? T: Yes. They’re birds.

S: Are those pigs? T: No. They’re dogs.

（老师教授Are those …? Yes./No. They’re… ）

2. Let’s play

T: What are these? Guess! S: Are these pigs?

T: No. Guess again!

…

S: What are these? T: Look! They’re dogs.

(老师说明游戏的玩法，四人一组进行操练，老师给予指导) （设计意图：通过游戏，大大提高了孩子学习的积极性。通过小组学习，放

手让孩子自己去问和答，充分调动学生的自主学习能力）

Step 4. Listen, watch and do

1. Task 1 Watch and answer T: Watch the cartoon and answer the question. Who is on the farm? S: The farmer, Mike and Liu Tao. 2. Task 2 Listen and tick T: Listen and tick. What’s on the farm?

S: Pigs, cows, apples and pears. 3. Task 3 Read after the cartoon T: Listen and repeat. S: OK. 4. Task 4 Read together T: Let’s read together.

S: OK. 5. Task 5 Read and act T: Let’s read and act.

S: OK. （设计意图：通过五个任务，层层深入，由简到难，让学生能轻松自然的学

习并掌握本课对话。）

Step 5. Consolidation T: This is my “Happy farm”. What are these/those?

S: They’re…

T: Are these/ those…?

S: Yes./ No. They’re…

T: Now, please show us your “Happy farm”, and talk about your farm

with your classmates. S: Ask and answer. （设计意图：让学生在课前就准备好自己小组的开心农场，在课堂上展示自

己农场，并和其他组的同学讨论。使学生能充分利用网络来巩固自己学到的 知识点，运用所学的句型和单词并能有适当的拓展。）

Step 6. Homework 1. Read Story time 5 times. 2. Introduce your farm to your parents or friends. 3. Visit a farm if it’s possible.

（设计意图：让学生进一步巩固所学习，并能把课堂所学运用到日常生活中。）

板书设计

Unit 7

On the farm

A: What are these/those?

pigs

B: They’re…

cows A: Are these/those…?

apples B: Yes./No. They’re…

pears