C优质教案设计

所授内容

1.

版本：本教材为人教版（三年级起点）教材。

2.

内容：六年级下册Unit 1 How tall are you? C.Story time。

教材分析

本单元主要学习比较级，要求学生能够理解比较级的含义，并能在生活中运用英语来进行比较。本课时为故事教学。故事部分一直以来都受到孩子们的喜爱，它不仅可以体现本单元的重点单词、句型，而且为孩子们进行自我表达留足空间，最重要的是它幽默、诙谐的故事情节深深吸引着孩子们。

学生分析

本课教学对象是六年级学生，他们已经掌握了相当一部分英语日常词汇，可以说简单的英语句子，但由于所掌握词汇有限，不能够准确完整的表达有些见解及想法。

前面五个课时已经学习了比较级taller,shorter,smaller,bigger等单词，以及通过询问身高、体重来进行比较的句型He is …than….学生已经可以轻松运用比较级表达。本课时为故事课，主要侧重于培养学生运用思维导图复述及表达自己观点的能力。我在本课时主要运用读前-读中-读后的教学方法，使孩子扎实有效的掌握阅读技巧，结合任务型教学方法，引导学生完成本课的学习。

教学目标

1.知识目标: (1).95%的学生能够明白单词teamwork, reach, excellent 的意思,并能够运用句型 A is taller/shorter than B. (2).90%的学生能够了解并读懂故事大意。

2.能力目标: (1).85%的学生能够根据思维导图复述文章。

3.情感目标: (1).学生懂得每个人都有自己的优点，应该尊重每一个人。

重点、难点

重点:

1．教学重点：理解文章内容，流利朗读文本。

难点: 1. 表达自己观点。

教学过程

Step 1：Pre-reading

1.Warm up Let’s chant Mike is smaller than Sue. Sue is smaller than Lee. How tall are you? ... Are you smaller than me? 设计意图:为本课热身，激发学生兴趣，同时导入本课重点知识。

2.Lead in

Look and guess

T:Look at the man, are you smaller than him? Ss:... T:I think so. He is 1.93 metres. What’s his job? Let’s watch a video about him. Ss:... T:Today our old friends, Zoom and Zip want a goalkeeper. What happened? Let’s have a look. 设计意图:复习本单元主要知识点，导入本课主题goalkeeper。

Step2：While-reading 1.Watch and choose 1st reading Who wants to have a try? A. deer and zebra B. zebra and giraffe C. dog and hippo D. All of them 设计意图:培养学生抓取文章关键词，快速获取文章主要线索的能力。

2.Read and underline 2nd reading Who can’t be a goalkeeper? Why?

T:The deer can’t be a goalkeeper. Where did you get the answer? Ss:…

T: Do you think they can be a goalkeeper or not? How about Mr.dog? Can he be a goalkeeper? 设计意图:细读课文，掌握文章主要内容及情节,理清故事

主要思路。

3.Read and answer 3rd reading

Who can be a goalkeeper? Why? T:So in the story, hippo is an excellent goalkeeper. Do you think he can be an excellent goalkeeper?

设计意图:细读课文，掌握文章主要内容及情节,同时，导出本课关键 词excellent,为后续文本拓展及情感升华作铺垫。

4.Listen and read

设计意图:感知标准英语，进行模仿

5. Role play

Step 3：Post-reading

1.Retell the story T:Zoom and Zip want a goalkeeper. ... 设计意图: 培养学生复述文章的能力。

2.Let’s discuss T:Hippo can be an excellent goalkeeper in the story. Do you think who can be an excellent basketball player, high jumper, frisbee(飞盘) receiver?（Show some pictures

to introduce Frisbee.）

Choose a topic to talk about in your group. 设计意图:文本扩展，培养学生运用已学知识进行知识迁移的能力。

同时，培养学生对比分析、甄别的能力。

3.Watch and think Watch a video about different people in different fields. 设计意图:情感升华，让学生懂得每个人都有自己的长项，也有自

己的短板，但只要找到适合自己的职业，就可以做的优

秀而出色。

Step 4：Homework 1.Retell the story learned today to your family. 2.Write a passage of “I can be an excellent …”.

板书设计

设计意图

该板书以思维导图的形式体现了故事的主要内容，即what，who,can/can’t以及why四个方面的信息。火车头excellent引领整个故事内容，显示出本故事内容的核心关键词。轮子以及轮轴体现了本单元以及本节课主要句型He is...than.../He can/can’t...,它表示这是整辆车向前进的基础。车尾Respect显示出本节课的感情目标，就是尊重差异，尊重每一个人。

教学反思

本节课为该单元的最后一课时，是故事教学。该内容是对本单元主要单词及句型以故事的方式整合再现，充分做到词不离句，句不离篇。加之该部分故事诙谐幽默，所以深得孩子们的喜爱。

本节课我主要以读前-读中-读后的流程开展，同时采用任务型教学法，让学生通过自主阅读、自主理解的方式掌握内化故事内容。本节课我主要以excellent为主线，先让学生讨论他们心目中的excellent goalkeeper。接着，逐一寻找故事中的excellent goalkeeper，并分析原因。其次，再让学生探讨分析他们认为的excellent goalkeeper适合哪个故事人物，充分运用本单元比较级单词以及主要句型He is ...than...来表达自己的观点，实现学生能够运用英语自主表达见解的核心素养。最后，进行情感的升华，让学生在自己的分析与视频观看中充分懂得人与人不同，但只要发挥自己的优点，就可以做的出色而优秀，因此，我们应该尊重每一个人。

纵观本节课，基本实现了三维教学目标，学生在故事表演中充分了展现了自己的表演才能。在故事复述中充分展示了自己的英语语言能力。在自我表达中，充分发挥自己的见解，表达出对不同人的尊重。

当然，亦有待改进之处，在热身Let's chant跟导入环节的过渡不够自然，还需再思虑，再改进。在情感升华时，或许还有更贴切，更生动，更令人震撼的视频，需要再花心思去斟酌。

课堂总是不完美的艺术，愿自己在有限的课堂里发挥出无限的热量，愿生命之花因此而永不凋敝。I’m on the way.