1 尽可能的多地提出问题含PPT的教学设计及点评

尽可能的提出问题

一、教材分析：

小学生提问的特点。刨根问底是儿童的天性，儿童年龄越小，就越喜欢问这问那，这是非常宝贵的一种天性。这一天性若不加以爱护，会随着年龄的增长而逐渐萎缩，使出于天真好奇的提问则不会向高层次提问能力发展。正因为如此，科学教育专家指出：“如何帮助儿童提出可进行科学探究的问题，这是儿童理解科学活动的关键一步，在早期打下这种理解能力的基础是非常重要的。”

二、学情分析：

研究表明，小学生的问题通常可以分为四类：（1）

表现好奇心和兴趣的问题。儿童提出这些问题只是表达一种兴趣，并不是为了获取信息，如在一堆岩石面前，儿童可能会问：“为什么岩石有不同的颜色、形状？”与其说儿童在提问，不如说儿童有了发现，他们发现了岩石有的颜色深，有的颜色浅；有的光滑，有的粗糙……（2）

为了获取信息的问题。儿童提这类问题是为了获取一些直接的资料，问题涉及的是事实。回答应直接明了，如狗的寿命有多长？金子是岩石吗？问题答案可以通过问成人或查阅资料获取。（3）

复杂的或与哲学有关的问题。儿童有些问题的答案十分复杂，许多教师也不知道答案，或儿童的现有知识不足以理解这些答案，如“有没有外星人”、“猴子能变成人吗？”（4）

可以通过自己探究获取答案的问题。这是科学教育中最具价值的问题，因为它提供给儿童观察、实验、调查等科学活动的机会。要提高小学生的提问能力，重要的是要让他们意识到能通过探究找到答案的问题与不能通过探究活动找到答案的问题的区别，进而提出自己能够探究的问题，或把不能探究的问题改造成可以探究的问题。如把“为什么岩石会有不同的颜色？”改为“这些岩石有几种颜色？”

三、教学目标：

1、知识与技能：学会提问题并分析问题，从众多的问题中筛选出适合自己研究的问题。

2、过程与方法：比较问题研究的可行性，找出问题的核心。

3、情感、态度、价值观：在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提问，善于选择问题，乐于合作与交流，乐

于探究的行为。

四、教学重、难点：

重点是怎样¥能多提出问题。

难点是提出的问题富有研究价值。

五、教学准备：

观察实物、挂图等

六、课时安排：

1课时

七、教学过程：

一、导课：

同学们，通过近一个学期的学习，我们认识了自然界中许多有生命的物体，并深入研究了水和构成我们的生活物质的

材料，大家一定积累了许多的问题。这个单元我们就来总结一下大家的问题。本单元我们要学习的是《提出问题》，

今天我们首先来看怎样尽可能多地提出问题（板书课题）

二、新授：

问题从哪里来？

1 在仔细观察各种现象的过程中，提出问题。

例如：我们在观察校园里的生物时，大家有没有发现什么问题呀？

二次备课

蚯蚓喜欢黑暗潮湿的地方吗？

栽在密封罐里的小草靠什么存活下来？

1 在科学小制作的过程中，也能提出问题。

活动：请大家来作折飞机的游戏。折好飞机后飞一飞，看看你们能提出什么问题？

例如：什么样的纸飞机会拐弯？

什么样的纸飞机飞得远？

什么样的纸飞机在空中停留时间长？

1 对已有的结论提出怀疑。

教师讲解《两个铁球同时落地》的故事。

学生讨论：你对哪些结论产生过怀疑？

例如：金鱼不知道自己是饥是饱，喂太多会胀死。

“冬虫夏草”就是冬天变成虫子，夏天又变成草的一种药材。

动动手，把你提出的问题记下来，和同学们交流。

三、小结

如何理解大科学家爱因斯坦的这句话：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

这节课你有什么收获？

八、板书设计：

提出一个问题往往比解决一个问题更重要

蚯蚓喜欢黑暗潮湿的地方吗？

栽在密封罐里的小草靠什么存活下来？

九、教学资源：

塑料的今天和明天

随着塑料工业技术的迅速发展，当前世界塑料总产量已超过1.5亿吨，和钢铁、木材、水泥并列成为四大支柱材料。但随着塑料产量的不断增长和用途的扩大，它们对环境的污染、对生态平衡的破坏已引起了社会极大的关注。因此，高效的塑料回收利用技术和降解塑料的研究开发已成为塑料工业界、包装工业界的重要发展战略，而且成为全球瞩目的研究开发热点。

降解塑料是塑料家族中带降解功能的一类新材料，它与同类普通塑料具有相当或相近的应用性能和卫生性能，而在完成起使用功能后，能在自然环境条件下较快地降解成为易于被环境消纳的碎片或碎末，并随时间的推移进一步降解分为二氧化碳和水，最终回归自然。

目前，国内外降解塑料的研究开发已取得了不小的进展，但在发展中也存在不少问题。要推进降解塑料的使用化进程，成本有袋于进一步降低和更趋合理。

十、教学反思：