Story time教案1

教学设计

Unit4 Where’s the bird? 兴化市安丰中心小学 郭华娟 225766 一、课题

英语

小学三年级Unit4 Where’s the bird? 二、教材简解：

本课为译林版三年级 Unit4 Where’s the bird? 本单元主要围绕寻找小鸟的过程，学习英语单词under、on、in、behind、bird、desk、chair，要求学生能在一定的情境下用Where’s…和方位词进行简单的交谈以及表达赞美之意。

三、目标预设：

1．知识与技能目标；

使学生了解并能在日常生活中并运用句型Where’s…及其应答语It’s ……并知道How beautiful!表达赞美、感叹之意,同时还要掌握方位词under、on、in、behind以及几个名词a desk ，a chair，a bird。通过句型的深入使学生更为熟悉和灵活运用语言，使之成为自己的语言。

2．情感目标：

通过各种教学手段，如表演、游戏、竞赛、小组合作，激发他们学习英语的兴趣和热情，体验成功的快乐，注重培养学生积极向上、自信、善于交际的优良品质。

3、能力目标：

（1）、培养学生良好的学习习惯和学习方法。

（2）、培养学生在一定的语境中运用所学句型进行交际的能力。

四、重点难点：

学生需要掌握七个单词，特别是比较难掌握的单词behind和under,能熟练运用句型“Where’s…？It’s in/on/under/behind... 五、设计理念：

创设情境，营造和谐气氛，强化听说，突出学生主体，既重视培养学生的语言基础知识和基本技能，又要注重优化学习过程，引导学生形成有效的学习策略，培养积极向上的情感态度和价值观。师生，生生之间用英语交流，学以致用，提高学生语言交际能力。在单词教学处理上使学生多看，多模仿教师的嘴型，注意长1

短音的区别。在边活动边回答问题的前提下，来解决本节课的教学难点，让学生真正达到会学会用，通过游戏、竞赛等方式让学生在轻松的氛围中学习。

六、设计思路：

通过对《Where’s the bird?》的学习和理解，以及对学生和学情的分析，我在《Where’s the bird?》一课的教学活动时，注意突出了以下几点：

1、把学习的主动权交给学生。在本课教学中，首先通过和学生的互动，让学生依次把手放在桌上，把手放在桌下，把手伸到桌肚里，“put your hands on your desk, put your hands in your desk, put your hands under your desk, put your hands behind your desk”，既活跃了课堂氛围，让学生在轻松的氛围中熟练掌握in、on、under、behind等词汇。这一活动为学生们创造了设计自己感兴趣活动的条件，他们在活动中自主地完成了老师布置的任务。

2、注重课标，通过一系列的活动培养学生综合运用语言的能力。让学生听一首关于 on, in, under, behind的歌曲，并让学生边唱边做动作（一只手握拳，另一只手做on, in, under, behind的动作），再次强化巩固了对于in、on、under、behind等单词的理解和记忆，激发学生的兴趣。

3、通过一些有趣的教学设计，调动学生的积极性。如给同学们出示一间漂亮的房间，从而引出本课内容：How beautiful!接下来PPT上，房间里出现一只会飞的帽子，通过把帽子在房间里移到不同的地方，帮学生巩固今天所学的4个方位词on, in ,under, behind. 让学生猜猜帽子为什么会飞，原来是一只小鸟戴着帽子，揭示了本课题目Where’s the bird，接下来让小鸟消失在屏幕上，让学生猜猜小鸟去哪了？让同学们watch a cartoon and answer the question。接着逐步讲解这四幅图，接着对同学们进行情感教育，要保护小鸟，小鸟们会非常开心。最后跟同学们玩一个扔帽子的游戏，巩固复习本单元的重点“Where’s…？It’s in/on/under/behind.”最后再做一个Ticking time,进行自我评价。

七、教学过程：

Step 1 Pre-reading （1）Free talk T: Hello, boy/girl. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. 2

T:Look at your coat.How nice!/How beautiful! T:Follow me(put your hands in your desk; put your hands on your desk; put your hands under your desk...) (2)Enjoy a song T: First, listen and watch carefully. You may follow it if you want. (播放歌曲一遍) T: Do you like the song? Now follow me. T: This time, let’s try to sing and do some action together. (再次播放歌曲，学生加上动作一起唱) Step 2 While-reading (1) Learn the new words（beautiful、on、in、under、behind ）

T:Now boys and girls, look at the beautiful room! T:How beautiful! (板书 beautiful) Look at the blue cap! S:How beautiful! T: Where’s the cap now? S: It’s on the sofa .T: Good! And where is it now? (把帽子移到电视上) S: It’s on the TV. T:Great!And where is it now?(把帽子移到盒子里) Where’s the bird? Guess! S: …

T: Look, the bird is missing? Where’s the bird? Guess! （2）Learn the story T: Let’s watch a cartoon and answer the question. T: Where’s the bird at last? Step 3 Post-reading (1)Learn the story from picture1-3 T: Where is the bird? S: It’s in the tree. 3

T: Is it in the tree? Let’s watch the cartoon and check your answer. (播放课文动画,核对答案) T: Is the bird in the tree? S: Yes! (2)Learn the story from picture4- picture 7 (3)Moral Education (Birds are our friends) (4)Before plant trees,we need some little trees.Now,Let’s play a game between boys and girls. Ok? (5)Read the dialogue T: The bird stops in many places. T: Let’s watch the cartoon again. 3.Task1( Read the story ) T: (出示小提示：注意读出故事中人物的情绪) Let’s try again. T: And Picture 2, look, where’s the bird? S: It’s under the desk. T: Yes. It’s under the desk. (PPT出现单词卡under，读under）

Now who can read this? (PPT中出现对话) S1: Where’s the bird? S2: It’s under the desk. T: OK. Now we have read the story together. Now open your books, turn to Page 24, and read the story by yourselves. (请打开书，同桌合作读一读全文) 4.(Task2) Retell the story T: You did a good job. Now, look at the blackboard. (拿出小鸟的图片) Look! A bird! S: How beautiful! T: It’s your turn now. Can you tell the story like this? You can work in pairs. (老师让同桌学生之间根据图片复述课文，请1至2组学生到黑板前复述）

5、(task 3)Play a game ( throw a hat) 4

T: (拿出一个帽子让学生在教室中间扔) Look, Where’s the hat?S: It’s on the desk.It’s... T: Yes. Try to play the game after class. 6、Do some exercises. 7、Ticking time. 8、Sing the song T: This is a nice song. Let’s listen to it. (播放歌曲动画) T: Can you try to follow it? (学生跟唱) Step 4 Homework

1. Read the story 5 times and try to act with your partners. 跟录音有感情地朗读故事5遍，并尝试四人小组演一演小鸟的故事。

2、Make a new dialogue with your friends. 用今天所学的新句型和地点介词和好朋友一起创编新的对话吧！

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