Story time教学设计第二课时

东海县小学英语运用思维导图教学案例设计

学校：桃林石埠小学

课题（年级+单元+课题+三年级Unit1 In Class story time 板块）

教材分析

本书是供三年级起开设英语课程的学校使用，根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）的教学理念。课程目标和二级内容标准，按每周3课时的容量设计和编导的。主要教学内容包括功能、话题、语音、语法、词汇、歌曲、歌谣、学习提示及文化知识。其中story time,cartoon time,checkout time,和ticking time 是每个单元的固定板块。强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言运用能力的培养。

学情分析

通过三年级一学期的学习，学生对英语有了一定的基础和兴趣。通过分析调查，也有少数学生由于学习上态度的问题，家庭方面的因素在学习上有困难。本学期必须继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划的培养学生的读写能力。特别是对于学习上有困难的学生，教师要耐心，采取积极鼓励。

教学目标

1.

知识目标：

能听懂、会说、会读日常交际用语Stand up. Sit down. I’m sorry. Come in please... 能听、说、读、写单词open, the, door, close, window, book. 2.技能目标：

学生能够使用Open/Close the...,please,对不同的物品提出口令指示。

能使用简单的祈使句表达“请别人干某事”的意思及进行应答。

3.情感目标：

有兴趣听英语，说英语；对人有礼貌。

教学重点及难点

能听懂、会说、会读日常交际用语Stand up. Sit down. I’m sorry. Come in please...并熟练的运用其与他人进行日常交流。

能听、说、读、写单词open, the, door, close, window, book.

教学基本策略及设计思路

姓名：刘丽

课时: 1课时

采用任务型教学模式和TPR教学模式突出各个板块的主题性。

联系学生的生活实际，突出语言的工具行和人文性。

资源的开发及说明

1.

开发与利用教材资源，英语教材是英语课程资源的核心部分，教师只有深入的研读教材，才能根据学生的水平和教学需要，更好的激发学生学习兴趣，开阔学生视野，拓展学生思维。

2.

开发与利用学校资源，利用多媒体设备，使英语教学更加真实、生动、开放和灵活。

3.

开发与利用学生资源。学生资源是课程资源的重要组成部分。通过创设开放性的师生，生生互动的交流与分享平台，有效激活学生已有的知识和经验，激发想象力和创造力。

教学过程

教学环节

时间分配

教师活动

1.Greetings 2.Sing a song 3.Free talk 预设学生活动

设计意图

创设轻松愉快的学习氛围，培养学生对英语的兴趣和热爱。

利用图片，实物及chant,直观教学，降低学习难度，加深对知识的记忆与掌握。

Warming-up 5min 1.Sing ABC song together 2.与老师进行free talk 1.

show the pictures about Presentation 10-15min window and door 2.

Have the chant 3.

呈现story 动画 1.学习掌握window，door的意思及发音.能够区分和使用open和close。

2.能够跟着节拍进行chant 3.能够认真的看动画及回答相关问题

1.

学生根据orders做出反应，分为classwork 和group work进行

2.

按照自己喜欢的方式阅读story Practice 1.

Play a game (listen and do 师5-10min give orders) 2.reading time

TPR教学法能够调动学生的参与性和积极性，激发孩子对英语学习的兴趣。

Production 1.

学生对story进行角色扮演，1.

Role play 培养学生的综合语小组PK. 5-10min 2.

拓展延伸：“我是言运用能力，团队2.

能够组织语言，发出命令，小指挥官”

协作能力

组合作，流畅的完成活动

培养学生良好的学习习惯，对所学知识进行梳理和总结

Summary 2min 教师引导学生总结本节课所学的内容。

能在教师的引导下简单总结本节课学习的内容

学生学习活动评价设计或学案设计

自我评价

我能理解并且能发号指令

我会使用please 和 I’m sorry 我能够流利地读出story 我能够积极参与小组讨论，完成任务

教师评价

学生能够听懂并且能够发号指令

学生能够正确地使用please 和 I’m sorry 学生能够积极回答老师的问题

学生能够积极参与小组活动，合作意识强

板书设计

Unit 1 In class

I’m sorry.

Yes,Mr Green

Stand up.

sit down. please

come in

please

open the door

close the window

class

Unit1 In class

Mr Green