Short plays优秀教学实录

授课教师

陈颖

授课对象

六年级学生

学校

新桥小学

主题

通过绘本故事培养学生文化品格

课题

The day without the morning call 教材分析

本课是攀登英语阅读系列--分级阅读第四级，难度适合五六年级学生使用，所涉及的生词有without，bean curd，important，massage，mess等词。句型多以一般过去时为主。

学情分析

本课授课对象是小学六年级学生。学生们有一定的认读英语文字的能力，能够大胆参与课堂英语类的活动，乐于扮演、体验，喜欢阅读有思想挑战的英文故事，并表达自己的看法。希望在课上得到老师和同学的认可和鼓励。六年级阶段，学生已经会初步运用思维独立思考问题，有了一定地推理能力，但还不是很完善，需要老师加以引导。

教学目标

知识目标

1、学生能够根据图片内容，回答教师提出的问题，读懂绘本故事。

2、学生能够根据分角色表演绘本故事内容，自己体会故事中动物的想法。

3、学生能够在教师的帮助下，准确地读出绘本中出现的重点句子并能进行角色扮演。

4、学生能够在教师的帮助和图片的提示下，准确的复述绘本故事。

5、学生能够在学完绘本后，通过自己的体会，说出“Everyone is important.”并能说出故事带给自己的其它感悟。

情感目标

教学重难点

教法

学法

采用小组合作学习法、任务型教学法、游戏、活动贯穿始终，充分调动了学生学习积极性和主动性，培养了创新思维。

教学准备

教学过程

Warm up 1、Sing an English song. 词卡，PPT，光碟，教具，多媒体，绘本。

设计意图

评课

学生能够掌握一般过去式的句型进行表达。

通过故事，学生能够认识到，每个人都很重要，意识到，“各司其职”及团队合作的重要性。

活跃气氛，提出一

些问题，通过提问“What animals do you see on the 农场上的动物，引farm？”

2、Answer some questions. “What animals do you see on the farm？”

出本课话题。

Presentation 1、出示封面，让学生观察封面，回答问题。

读封面，让学生预设发生了什么，引

“Is it in the morning or in the 发继续读下去的兴afternoon？”

“Why is the rooster still sleeping？”

趣。

2、Read the story quickly and 学生快速默读，找silently from page 2 to page7.出关键信息。

回答问题：

“What animals are there in the 板书贴出4种动物story？”

“Which animal made the morning call？”

3、区分hen与rooster。

图片。

4、(P5-P7)T：What did they do？引出主要句型

引导学生说出动物们所做的事情并板书。

5、指名角色扮演hen，cow，donkey让学生掌握扮演技和rooster。通过表演让学生自己巧，融入情景。其说出他们所扮演角色的感受。

他学生操练重点句6、T:If you are the…What do you 型。

want to say to the rooster？If 学生体会另外3种you are the rooster，what do you 动物以及公鸡的心what to say？

7、（P8-P11）Read the book together.使用肢体语言进行表演。

8、（P12-P13）T:What did the rooster do？Was he busy？

情。

命令rooster做事情，学生通过一起9、让学生扮演rooster，感受它的看rooster做的事心情与状态。

What did the rooster want to do？

情，体会它的忙碌与状态。

10、（P14）观察图片，Where were 通过观察图片结合the animals？Did the rooster make the morning call？引出课刚才发生的故事情节，引出本课题目。

题：The day without the morning

call 11、（P15-P17）观察图片，提出问题，理解农民的感受。

12、（P18-P22）通过观察图片及

学生说出：What a 回答问题，感受到没有公鸡打鸣的mess！的原因，体早晨，是怎样一番景象。

会公鸡的重要性。

13、根据故事情节，找学生说出故文化品格的教育，事带给自己的感受。

14、情感教育升华

Everyone is important. Doing its own work. 15、听音，跟读。

16、复述故事内容。

Homework 找出故事中表示过去式的动词，并写出原形。

完成读书卡。

完成故事结尾，最后还发生了什么。

情感的升华，让学生自己说一说从绘本故事中学到了什么，老师再加以总结。

板书设计