Story time课堂实录【2】

第四单元：Where’s the bird? （单元备课）

学习目标：

1.

能听懂、会说、会读Position。

2.

能听懂、会说、会读日常用语与句型

Where’s …?

It’s in/on/behind/under…

3.

能听懂、会说、会读beautiful, tree, guess, one, two, three, oh, 能听懂、会说、会读、会写

wow

bird, under, desk, behind, on, chair

4.

会唱歌曲

Where’s bird? 5.

能听懂、会说、发音准确语音

字母d在单词中的读音

教学重难点：

句型：Where’s …? It’s in/ on/ behind/ under …正确使用 词汇：bird, desk, chair, on, under, behind, beautiful, one, two, three 的读音和用法

语音：字母d在单词中的读音

教具准备

多媒体、录音磁带、玩具鸟或纸折鸟（用水彩装饰）、一个小盒子、盆景树

课时安排：

(Storytime)…………………………………………………………1课时

(funtime)……………………………………………………………1课时

(cartoontime).......…………………………1课时

(.soundtime,rhymetime,songtime)…1课时

(checkout)…………………………………………………1课时

（练习）………………………………………………………1课时

课题

Unit 4

Where’s the bird?

Storytime 课型

New 课时

共

6 课时

第

1课时

1. 能听懂、会说、会读、会写词汇bird, under, desk, behind, on, chair. 学习目标

2. 能听懂、会说、会读词汇beautiful, tree. 3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型Where’s . . .? It’s in/ on/ behind/ under the . . ., 初步会用所学的语句介绍物体所在的位置。

教学重点

教学难点

学情分析

时间分配

教法学法

教学准备

1. 能听懂、会说、会读、会写词汇bird, under, desk, behind, on, chair. 2. 能听懂、会说、会读词汇beautiful, tree. 能听懂、会说、会读日常用语与句型Where’s . . .? It’s in/ on/ behind/ under the . . ., 初步会用所学的语句介绍物体所在的位置。

学生已经预习本课生词及句型

学

15

讲

10

练15

讲授法，合作学习法和模仿练习法

多媒体、录音磁带、玩具鸟或纸折鸟（用水彩装饰）、一个小盒子、盆景树

学生活动

Step 1 Warming up and lead in 教师助学

课后改进



Greeting



Review

Free talk

1.

2 t: 引导学生回答

3. T: What’s this?S: It’s a door.

T: Yes. Close the door, please.S1

S1: Yes, Mr./ Miss . . .

板书：a chair.并领读

T: What’s that? S: It’s a window.

同法教a desk

T: Yes. Open the window, S2.

S2: OK. T: What’s this?

S: It’s a chair. Step2. Enjoy a song T: Do you like birds? Ss: Yes. We do. 多媒体播放歌曲Where’s the bird?动画。

引导学生理解）

板书： a bird并领读。

Step3. Cartoon time 1.

2.

T: Look, I have a bird. S: How nice.

出示玩具鸟或纸鸟）

（教师用表情、动作引导学生理解beautiful）

板书并领读beautiful 教师把玩具鸟或纸鸟飞到课桌、椅子的不同位置，引导学生对话

（引导学生回答，明确鸟的位置）

（出示盆景树）

（引导学生回答，并教a tree）

播放Cartoon time部分动画

出示Cartoon time部分的第一幅图片，引导学生看图

板书：

Where’s the bird?

It’s on the chair. / in

. . ./ under . . . / behind . .

播放Cartoon time部分录音，边听边做记录（用学习的介词T: Yes. It’s very nice.

How beautiful! T: The bird can fly. Look, where is the bird now? 2.

T: Where’s the bird? S: It’s on the chair. T: Where is it now? S: It’s behind the door.

T: What’s this? S: It’s a tree. T: Where’s the bird now?

S: It’s in the tree.

. . . . . .. 3.学生看图

T: Look, a bird flies into Yang Ling’s classroom.

Where’s the bird?

Let’s listen. Listen and number In the desk ( ) In the tree ( ) On the chair ( ) Under the desk ( ) Behind the door ( ) 5. 核对排序答案。

小鸟飞过的地6. 学生听录音跟读对话，边读边指出，或介词首字母）

小鸟的位置。

7. 学生分角色朗读。

Step 4 Summary Step5．Homework 1.听录音跟读Cartoon time 2.抄写四会单词

得：

失：

课后反思

纠：

方和顺序。

引导学生对小鸟飞过的地方排序：

课题

Unit 4 Where’s the bird? Funtime 课型

New 课时

共

6 课时

第

2 课时

学习目标

1. 会唱歌曲Where’s the bird? 2. 进一步熟练运用句型Where’s . . . ?

It’s in/ on/ behind/ under the . . . 教学重点

1、会唱歌曲Where’s the bird? 2. 进一步熟练运用句型Where’s . . . ?

It’s in/ on/ behind/ under the . 教学难点

进一步熟练运用句型Where’s . . . ?

It’s in/ on/ behind/ under the . 学情分析

已学表方位的介词

时间分配

学

15

讲

10

练

15 教法学法

合作学习法和模仿练习法

教学准备

1. 多媒体、Story time部分句子的条形卡。

2. 鸟的头饰、树的背景画。

学生活动

Step 1 Warming up and leading 

Greeting 

Review the Storytime 教师助学

组织教学

课后改进

T: Look, this is my pen. Where is it now? S: It’s on the desk T: Where is it now? S: It’s under the book.

. . . . . . Step 2 Sing a song Where’s the bird? 1.学生按歌曲节奏诵读歌词。

2. 听音乐哼唱。

3. 学生演唱。

Step 3. Review 1. 学生认读句子

2. 学生给画面配音。

3.摆放好树的背景画，设置场景，请一名学生上台，戴上小鸟头饰表演，师生对话。

T: Look, a bird. How beautiful! Where’s the bird?

S: It’s . . .

. . . . . .

1. 引导学生按歌曲节奏诵读歌词。

2.放音乐

3.播放动画

出示句子条形卡

播放Cartoon time画面，引导学生给画面配音。

(教师把物品藏于不同地点)

（引导学生用Is it in / on . . .?来猜）

Step 4. Fun time

1. 师生游戏

T: Look, I have a pen, a book, a jacket.

Now close your eyes. Where’s my pen? Guess. S: Is it on your desk? T: No, it isn’t.

S: Is it in your bag? T: Yes, it is.

Where’s my book?

引导学生读Fun time了解游戏规则。

S: Is it . . . ? . . . . . . 2. 学生读Fun time了解游戏规则。

3. 学生同桌游戏

Step 5 Summary Step 6. Homework 1. 同学间继续Fun time的游戏。

2. 抄写四会单词

得：

失：

课后反思

纠：

Unit 4 Where’s the bird ? 课型

New Cartoontime

教师巡视

课题

课时

共 6 课时

第 3 课时

学习目标

1.

句型：Where’s Bobby? He’s ... Here you are 2.

理解Cartoontime 意思，并能表达。

教学重点、

难点

能理解Cartoontime，并能配合此部分内容进行表达。

学情分析

能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置

时间分配

学 15分钟 讲 10分钟 练15分钟 教法学法

讲授法，合作学习法和模仿练习法

教学准备

录音机

磁带

挂图

学生活动

Step 1 Warming up and lead in 

Greeting 

Review the Storytime Step 2 Task Presentation Game: Hide-and-seek 教师助学

组织教学

讲解规则

出示句子

出示挂图

课后改进

T-Ss Ss-Ss Step 3 Text Learning 

Watch the cartoon ---They are Bobby and Same. ---Where is Bobby ? Read and Say 阅读，记一记每一幅图中的对话

Ah,he’s behind he door.(Excited) Oh, it’s not Bobby.(Disappointed) Wow ! A cake ! (Excited) Ha ! Ha ! Here you are ,Bobby!(Proud) Read the story in pairs. Step 4 Exercise and Consolidation 教材习题

Do the dubbing (Cartoon) 

随堂小练习

Step 5 Task Completaion Act the dialogue Step 6 Summary Step 7 Homework 得：

失：

纠：

P1: Who are they ? 出示要求

When you are reading , try To remember what they say.

指导阅读

课后反思

课题

Unit 4 Where’s the bird ? Rhymetime 课型

New 课时

共6 课时

第 4课时

学习目标

1.

掌握字母 d 在单词中的读音 |d| 2.

能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。

教学重点、能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置

难点

时间分配

学 10 讲 10 练 20 教法与学法

小组合作学习法 归纳学习法

教学准备

录音机 磁带 单词卡

学生活动

Step 1 Warming up and lead in 教师助学

课后改进

组织教学



Greeting



Review the Cartoontime

(1)

Read after the tape (2)

Act out Task presentation:

Step 2 Text Learning 本节课，我们来学习字

跟读

母 d 在单词中的读音，并检验我们对本单元内容的 bird don’t stand 掌握情况

desk and friend

under door

（边听边体会，找出共同发音)



朗读句子

Bird, bird ,don’t fly away

Stand on my desk.

And be my friend , ok ?



Self-assessment

Step 3 Task Completion

统计奖励



Talk about the things in the

classroom



Write about the things in the

classroom

Step 4 Exercise and Consolidation 

教材习题

（1） Listen and draw] （2） Look,find and say 

随堂小练习

Step 5 Summary Step 6 Homework 得：

失：

纠：

指导

评讲

课后反思

课题

Unit 4 Where’s the bird ? 课型

Checkout Checkout 课时

共 6 课时 第 5 课时

1.学生能进一步掌握目标词汇和重点句型

学习目标

2.学生能熟练地掌握介词的用法。

3.学生能掌握字母d 的正确发音

1.句型：Where’s ... ? It’s in/on/behind/under... 教学重点2.词汇：beautiful behind chair on under one two three tree 的难点

读音和用法

3.读音：字母 d 在单词中的读音

学生认知基础：

学情分析

已掌握有关方位介词的短语

时间分配

学8 讲 8 练 24 教法学法

教学任务法，游戏学习法，小组交流法等

教学准备

卡片

学生活动

Step 1 Free talk T: Where’s the bird ? S: It’s in the tree. T: Where’s the ... ? 教师助学

1. Now boys and girls ,Do you like playing games ?

课后改进

let’s play games

T: Where’s the ... ?

S: It’s under ...

T: Where’s the ... ?

S: It’s behind ...

Step 2 Revision



Review the words

bird

desk on the desk

in the desk Show the pictures

under the desk

behind the desk

chair on the chair



Review the sentance

--- Where’s the ... ?

--- It’s .....

--- Where’s Tom ?

--- He’s ... Do more this type of the --- Where’s Helen ? dialogue --- She’s ...

一个游戏，学生5 秒时间看Step 3.Checkout time 图

1.

Now it’a checkout time. Open 同桌互相问答

books on page29.

2.

Let’s listen and draw on the

book Ready ?

3.

Go

4.

Look , find and say 实际情况自我打分

Step 4 Ticking time

三个要求各检验几个学生

Step 5. Homework

完成部分《补充习题》

S: It’s on the ...

得：

失：

课后反思

纠：

Unit 4 Where’s 课型

练习

the bird ? 共 6 课时

课题

课时

第 6 课时

学习目标

学生能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。

1.

句型：Where’s ... ? It’s in/on/behind/under... 教学重点2.

词汇：beautiful behind chair on under one two three tree 难点

的读音和用法

3.

读音：字母 d 在单词中的读音

时间分配

学8 讲 8 练 24 教法学法

学习法，小组合作学习法等

教学准备

磁带 听力材料

学生活动

Step 1 warming up 

Greeting 

Review the storytime Step 2 Task presentation --- Where’s my ... ? --- It’s ... Step 3 Exercise and consolidation A.

Listen and circle 

对每一组中的a.b 图片看看说说



完成练习

B.

Listen and tick

Show the pictures

组织教学

教师助学

课后改进

C.

Ask and answer --- Where’s my ... ? --- It’s ... D.

Look and judge E.

Look and write in on under behind Step 4 Summary Step 5 Homework 得：

失：

纠：

Turn on the tape

Guide the exercise

Give the answer and check On---under--beside

课后反思