Lesson 10名师教学设计1

人教（精通）2013版五年级下册Lesson10教学设计

甘南县第六小学

张慧颖

一、教材分析

本课是人教版精通英语五年级下册第二单元Can I help you?中的Lesson10.本单元主题是购物。这一话题与学生的日常生活密切相关，并且在四年级的学习中已经接触过，因此，是一个比较熟悉的话题。与之前学习不同的是本单元关于购物的话题学习更加深入和具体，即，具体涉及到玩具和衣服的购买。词汇和句型也更加丰富和贴近现实。本课是本单元的操练课，主要对前一课lesson9课文中的主要词汇和句型进行练习和运用，引导学生巩固所学词汇和句型并能够进行实际运用。

二、学情分析

五年级的学生比较活泼好动，而且好奇心强，比较容易接受新奇有趣的东西，但口语表达能力不强，不敢开口。本课利用卡片，实物，多媒体课件，游戏活动等给学生创设了一个轻松愉快的课堂环境，让学生在自然的环境中学习英语，在玩中学，在学中玩，克服不敢开口说英语的困难，最终使学生运用本课单词和句型表演对话，创编对话，达到活学活用的效果

三、教学目标

1、能够在相关语境中正确听、说、认读下列三会单词及句子：motorbike, jeep, coach, What can I do for you? I want to buy a motorbike. 听、说、读、写以下四会句子：How much is it? It’s eighty-five yuan. 2、能够通过本课的chant，熟悉字母e在单词中的读音规律，并能准确、清晰读出其发音。

3、通过对本课的学习，培养学生良好的购物意识。

四、教学重难点

教学重点：

掌握下列三会单词及句子：motorbike, jeep, coach, What can I do for you? I want to buy a motorbike. 掌握以下四会句子：How much is it? It’s eighty-five yuan. 教学难点：

正确区分记忆玩具单词；灵活运用三会、四会词句进行关于购物话题的英语语言交际。

五、教法学法

教法：

多媒体辅助教学法、合作学习法、情境教学法

学法：

直观学习、合作学习、活动学习

六、教学准备

PPT、学生自带玩具

七、教学过程

Step 1 Warming-up 1. Greet with each other. Hello, boys and girls. Hello, Julie. How are you today? I’m fine. Thanks.

2. Let’s chant(lesson8) （设计意图：通过欢快的说唱、歌谣引导学生进行英语学习的情境，为新课学习奠定良好的心理基础。）

Step 2 Presentation 1.Present a toy shop. Are they happy? Why are they so happy and busy? Because they will go to the toy shop. Do you like toys? Good! Today welcome to the toy shop! PPT呈现toy shop的场景。

2.Talk about toys you like and learn the new toy words.

These toys are wonderful. I know you all like toys. Can you tell us what toys do you like best? Students talk about toys they like. 对学过的单词进行游戏操练教师适时呈现新词汇motorbike, jeep, coach. motorbike的学习由bike一词引入，引导学生通过bike来掌握motorbike. jeep一词引导学生通过ee字母组合的发音及相近词keep来掌握。

coach一词由相近词coat以及与bus一词的辨析来加深印象。

（设计意图：通过创设toy shop的情境，以free talk的形式引导学生谈论自己喜欢的玩具，自然而然地复习了玩具词汇，并在此基础上自然巧妙地学习了本课新词汇motorbike, jeep, coach。）

Step3 Practice Dialogue in a toy shop. 在谈论完toys之后出示lesson9的课文插图，进入shopping“模式”。引导学生根据插图尝试运用以下语言进行情境对话：

What can I do for you? I want to buy a motorbike. How much is it? It’s eighty-five yuan. 学生同桌之间练习这个对话，并请两组同学进行展示。

在练习过程中引导学生也可以使用前面所学的Can I help you? I want a….句型，使学生明白两种表达都可以。同时提醒学生数字eighty-five中间有连字符。

（设计意图：通过前一课的情境引导学生运用本课语言进行操练，学生能够将所学运用于实际场景中。避免了机械的句型操练，体现了英语学习的情境性、语言知识的连贯性、英语语言的实用性。为下一环节的语言运用进行了铺垫。）

介绍一位新朋友Ted猜一猜他想买什么。听Let’s chant 学习语音/e/. 先出示歌谣文本，请学生自己读并找出规律。学生较容易发现本课词汇中，字母e的发音都为/e/.播放视频唱歌谣。

唱完歌谣之后引导学生思考还有哪些字母或者字母组合发/e/这个音。

师生一起总结。

（设计意图：引导学生通过诵读发现字母发音规律，能够较好地掌握单词发音。同时，思考相同发音的字母或字母组合能够做到举一反三，提高单词的学习效率。）

Step4 Production 1.Make a survey：A flea market.(跳蚤市场) 全班分为六个小组，每个小组组建一个toy shop，学生自带玩具并贴上价签，现场组建一个“跳蚤”市场，进行shopping.运用本课核心语言进行“交易”：

What can I do for you?/Can I help you? I want to buy a …./I want a…. How much is it? It’s …

yuan. “交易”之后完成调查卡片上关于玩具价格的调查表格: Toys Prices

（设计意图：这一环节采取建立“跳蚤市场”的方式创设真实的对话情境，学生将自己的玩具在跳蚤市场用英文进行“交易”，是一种别样的体验。在交易完成后也完成了本课的调查任务，起到了较好的学习效果。）

Step5

Additional activity 1.Knowledge about money. 通过PPT展示世界上主要国家及中国周边国家的钱币图案，引导学生认识各国钱币。如dollar, pound, yuan .等。

2.Proverbs about money. 出示关于钱的谚语，如

注意引导学生正确书写数字，如eighty-five, seventy-two.

Time is money. Money is not everything, but without money, everything is nothing. Gold will not buy anything. The chief aim of man is not to get money. （设计意图：在学习完本课知识之后给学生一些关于钱币的补充知识，引导学生了解钱，树立正确的金钱观。）

Step 5 Assignments

Review words and sentences in lesson10. Make a shopping list. Make a dialogue about your shopping. （设计意图：课后作业以巩固本课词汇、句型为主，同时引导学生制作购物清单，养成良好的购物计划意识，并将自己的购物过程用英文呈现出来，锻炼学生的语言运用能力。）

八、板书设计

Lesson10 What can I do for you? I want to buy a motorbike.

How much is it? It’s eighty-five yuan.