1 生命离不开水教案2

三年级科学上册《生命离不开水》教学设计

绥江县胜利小学

王守银

教学目标：

知识与技能目标：

会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）来观察水是一种什么样的东西。

过程与方法：

1、通过比较方法认识水是什么样的。

2、体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序

情感态度价值观：

1、在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提出不同的见解，乐于合作与交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。

2、培养学生安全意识。

（一）、导入新课

课件展现绥江山水和谜语引入课题

板书：生命离不开水。

（二）、新课。

一、用感官观察水

1．师：猜猜看，老师手中的瓶子里装的是什么？（教师出示装有水的瓶子（不透明），晃动几下。）

2．学生猜测

3．师：你为什么认为瓶子里装的是水（白醋、牛奶……）呢？

生：摇动瓶子的时候发出了响声。

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4．教师评价：你们说的都很有理有据。无论是牛奶、水还是白醋等装在瓶子里摇动时都会发出声音。要想知道瓶子里装的到底是什么，我们该怎么做呢？

生：打开瓶盖，看一下。

生：闻一下。

……

5．师：哪种种方法是最科学的呢？我们今天就来探究一下观察物体的方法。如果4个烧杯分别装有牛奶、白醋、糖水和冷开水，你有什么办法找到冷开水？

6．分组进行实验，填好记录纸。（老师行间巡视，参与学生的实验）

7．交流、评价学生的方法。（师：你是怎么知道其它三个杯子里装的不是水的？）在判断的过程中随机板书：眼睛看

鼻子闻

舌头尝

手摸

8．教师评价：同学们真聪明，在这么短的时间内就帮老师找到了冷开水，而且还说出了区分的方法，你们真了不起！

9．教师小结：认识物体常用的科学方法是，先用眼睛看，再用鼻子闻，用舌头尝，用手摸等。不了解的物体，只能用眼睛看，千万不能随便闻和尝，以免对我们的身体造成伤害。（联系一开始拿的农药瓶作进一步强调）

【利用学生原有经验，让学生通过眼看、鼻闻、舌尝等方法，从4种液体中找到水，通过分析找水的过程来强化学生对水的基本性质的认识，归纳认识物体特征的一般方法。即用眼睛看、用鼻子闻、

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用舌头尝、用手摸。】

察桌上这杯水是什么样的？把你们的观察方法和结果填在记录表中。

2．学生组内观察并记录。

3．教师巡视，表扬观察、记录认真的小组。提醒学生用上各种观察方法。

4．教师组织学生汇报，强调看哪一组选用的方法最多，对水的描述最详细。随即板书水的各种特点。（谁能用一句话告诉我们水有哪些特点？）

生：水是没有颜色、透明、没有气味、没有味道的。

5．评价优胜组，全班掌声表扬。

6．师小结：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的。

【通过归纳认识物体特征的一般方法，知道“眼睛、鼻子、舌头和手”这些感觉器官的共同作用，会帮助我们全面地认识物体，要求学生选用最多的方法，从而概括出水的基本特征（无色、无嗅、无味、透明等）。通过归纳认识物体特征的一般方法，知道“眼睛、鼻子、舌头和手”这些感觉器官的共同作用，会帮助我们全面地认识物体，要求学生选用最多的方法，从而概括出水的基本特征（无色、无嗅、无味、透明等）。】

二、认识液体的特征。

1．观察实验：用一个有洞的方便袋装水，水从破口处流出。

2．提问：你们看到了什么？听到了什么？

生：看到水从袋子里流到了水槽里。

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生：听到了水流的声音。

3．实验：让塑料袋中的水流进容器中，再把容器中的水逐次倒入其他形状的容器中。

4．提问：随着装水的容器的变化，水的形状也跟着发生了变化，由此可见：水有固定的形状吗？

生：没有

5．教师评价：说的太好啦！水会流动，是没有固定的形状，像具有水这样特点的物体，我们把它叫做液体。谁能说说水是一种什么样的液体？（组织学生反复说）

6．师小结：水是一种没有颜色，没有气味、没有味道、透明的液体。

【通过观察各种容器中水的样子和水流，使学生发现水没有固定形状、容易流动的特点。其实，学生对水的流动性非常熟悉，但对水没有固定形状却停留在前概念水平，如果我们给学生创造将水“倒来倒去”的机会，学生就会概括出“水没有固定形状”的特点，从而将前概念发展到概念水平。】

三、体会水的作用，感受水给人们带来的自然之美。

1．师：生活中我们处处用到水，早上起来我们就用到水洗脸刷牙，还有什么时候也要用到水？

2．生：洗澡

生：洗脚

生：浇花

……

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3．师：你知道在哪些地方有水？（组织学生回答）

4．师：不过并不是所有地方的水都像我们桌上杯里的水这么清，有些地方的水就是黑的，而且发出了难闻的气味。水是生命之源，我们应该珍惜水。

【体会水给人们的生活带来的便利，感受水给人们带来的自然之美。假设没有水的世界，从而教育学生“水是生命之源，我们应该珍惜水”。】

四、总结，后续研究。

1．提问：这节课，你知道了什么？

2．学生回答。

3．教师评价：你们说的都很好，希望你们课后继续观察水，把你们发现的水的神奇之处记下来，下节课我们继续研究！

【根据学生对水的物理性质的基本认识，进一步研究水的毛细现象、表面张力、浮力、压力等神奇现象，并了解水的这些本领在生活中的应用，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。相信有了以上学生的亲身经历的研究活动，学生的思维更加开阔，课后研究的兴趣会更大。】

五、板书设计：

生命离不开水

1.观察物体的方法：眼看、鼻闻、舌尝、耳听、手摸

2.水的特点是：水是无色的、无气味、无味道、会流动、无固定形状、透明的液体

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