C公开课参赛课教案

Unit 4 Then

and

now教学设计

学习内容：

C. Story time 学习目标：

1，借助图片，通过游戏，复习三会单词或词组:

star , easy look up , Internet , different , active , race , nothing , thought , felt , cheetah , trip , woke , dream ;正确听辨和认读；复习四会单词或词组：dining hall, grass, gym, ago,cycling ,go

cycling ,ice-skate ,badminton

.正确听辨、认读，准确拼写。复习句子：There was

no library in my old school . Tell us about your school , please. How do you know

that? There were no computers or Internet in my time, Before, I was quiet ,Now ,

I’m very active in class . I was short , so I couldn’t ride my bike well.

Now ,

I go

cycling every day

练习句型。

2. 借助插图读懂Story time中的故事，模仿角色的语音、语调学讲故事。并鼓励学生分角色表演。

学习重难点：

重点：复习本单元的单词和句子。

难点：能借助图片读懂Story time中的故事。

评价任务：

1.借助卡片，指认听到的单词；认读卡片上的单词，操练句型。（检测目标1的达成情况）

2.借助插图，让学生通过观看视频，理解故事内容，通过跟读模仿角色的语音、语调，学讲故事。（检测目标2的达成情况）

教学过程：

一、热身(Warm-up) 1、师生问好。

2、Sing the song: Changes in me

. 二、复习（Revision）

1、复习三会单词: star , easy look up , Internet , different ,active ,race

, nothing , thought , felt , cheetah , trip , woke , dream ; （1）先抽读单词卡片，然后让学生看图说单词。

（2）活动：炸弹

活动方式：教师任意指定一个单词做“炸弹”，如：: star。

在抽读单词卡片的过程中碰到“

star”这个单词时，学生只能读“Bomb！”，如果读“:star ”则被判出局

2.、复习四会单词或词组：dining hall, grass , gym, ago ,cycling ,go

cycling ,ice-skate ,badminton

. （1）教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的学生还要拼读出单词。

（2）全班齐拼单词。

3. 、活动：Then

and

now

活动方式：学生两人一组，就家庭的变化进行对话，最后请一组学生到台前表演。如：

A. Where did you live ten years ago ?

B. We lived in an old house . There wasn’t study and a bathroom in it

.

A. Where do you live now ? B. We live in a big house . It’s very clean and bright .

A.How did your father go to work then ? B.He went to work by bus . A.How about now

? B.He goes to work by car . 三、新课呈现（Presentation）

1.教学

B. Let’s check

（1）先让学生观察图中的图片所画的是什么？

（2）教师播放录音，学生听音连线。

（3）全班讲评订正。

（4）教师再次播放录音，学生圈出问题的正确答案。

（5）全班讲评订正。

2、教学

B. Let’s wrap it up

（1）教师讲解答题要求。

（2）学生独立填空。

（3）全班讲评订正。

3、教学

C. Story time （1）教师指着插图，先做背景介绍：

T: Look . Zoomand Zip are talking about changes . What are they talking about ?

Let’s read .

（2）阅读故事,了解故事大意。画出不理解的句子。

（3）播放视频，理解故事内容。

教师播放故事的视频，让学生通过视频理解故事内容，最后让学生模仿故事中人物的语音、语调学说以下句子：

Cavemen often ate raw meat .

In 2050 , there will be house robots .

They didn’t do the dishes either ?

We should help the earth now , so birds will have homes and the forests will be healthy and green again

. Before humans lives on the earth , whales already lived in the sea . If we changes now ，whales and humans will have a bright

future

. Heal the world ! Make it a better place ! （4）模仿角色的语音、语调学讲故事。

（5）鼓励学生分角色表演。

四、巩固拓展（Consolidation and extension）

活动：环保小大人

活动方式：学生六人一组，制作一份英文版的保护环境的宣传海报。可以介绍动植物及人类的生存危机，也可以介绍一些环保小举措，一起争当“环保小大人”。海报制作完成后先在班级展示，评出奖项，如：“最佳创意奖”“最佳版面奖”，最后选出一些作品进行全校展示。

五、家庭作业：（Homework）

1、听录音，进一步理解故事内容。

2、用英文为家人或朋友讲解环保知识。

测评反馈：

一、情境选择。

（

）1.你要说:过去我很安静，可以说:________ A. I was active before .

B.I was quiet before.

新|课

|标

|第

|一| 网

（

）2.你想说:过去没有电脑，可以说：_______________ A. There was no computer then .

B .Then was no library . （

）3.你想说:我们要帮助地球，可以说：_______________ A. We should cook food .

B .We should help the earth . （

）4.你想问:你是怎么知道的？可以说：__________ A. How do you know that ？

B . What do you like ? （

）5.你想说：从现在开始改变！可以说：_____________ A. We change now .

B . Heal the world. （

）6.你想让对方介绍学校的情况，可以说：______________ A. Tell us about your school ,please.

B. Tell us about your library ,please .

二、连词成句。

1. there / no /was /in /old/ school/my /library ( . )________________ 2.us /tell / about / school / your ( . )__________________________ 3.how / you/ know / do / that ( ? )_______________________ 4.were /there /no/Internet/computer/or/in/time/my

( . )_______________________ 5.I / like/ didn’t /winter / before

( . )___________________________

板书设计：

Unit4

Then

and

now ? Cavemen often ate raw meat .

In 2050 , there will be house robots .

They didn’t do the dishes either ?

We should help the earth now , so birds will have homes and the forests

will be healthy and green again

. Before humans lives on the earth , whales already lived in the sea . If we changes now , whales and humans will have a bright future

. Heal the world ! Make it a better place ! 课后反思：