Story time名师教学实录

Unit 4 Where’s the bird?（Story time）

教材简析：

本课教学内容是新版牛津小学英语三年级下册第四单元Story time部分，讲的是四位学生找飞进教室的小鸟飞到哪里的故事。在第三单元的Cartoon time部分已经渗透了Where’s the …? It’s …的句型,本课重点是四个表示方位的介词in, on, under, behind。其中in和on在二年级下册第九单元已经出现过，under和behind是本课的教学重点。本课以小鸟的活动方位为主线，围绕Where’s the …? It’s …的句型逐步展开教学内容。

教学目标：

1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。2. 能听懂、会读、会说日常用语

Where’s …? It’s not here. It’son/in/under/behind… 。

3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

5. 通过本课的学习，教育学生要爱护小鸟，热爱动物和大自然。

教学重点：

能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。教学难点：

能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。

设计理念：

遵循《新课程标准》的要求，把课堂面向全体学生，给学生相互交流的机会，鼓励学生大胆地使用英语。设计各种语言情境，鼓励学生通过实践、合作等方式，促进学生互相学习、互相帮助，发展合作精神。采用“任务型”教学途径，以学生的学习兴趣为出发点，通过练习、对话等形式，在轻松、愉悦的学习氛围中发展思维能力和协作能力，从而提高学生的实际语言运用能力。

板书设计：

Unit 4 Where’s the bird? ( Story time)

Look! A bird! How beautiful! a desk Where’s the bird? It’s under your desk. a chair Now it’s behind the door! a bird It’s not here. Where is it? in Su Hai! It’s on your chair! on It’s in my desk. under It’s in the tree now! behind教学过程：

Step 1 Warm up 1. Greeting

2. Sing a song “The dog’s in the plane”，“Where’s the bird?”3. Say a rhyme “Singing in the trees”

4. Magic eyes。喊出你看到的图片的单词。

【设计意图：通过唱歌、读歌谣，游戏，帮助学生复习door, window等词，同时引出desk, chair, bird三个词。】

Step 2 Presentation and practice 1．learn the new words T: in the game, we have these three words. What’s this?

S: It’s a desk/ a chair/ a bird.

(ppt 出示

an angry bird) T: Look at the bird. Is it nice? S: Yes, it’s nice.

请生说其他的赞美的话，it’s great! How nice! 等。

T: It’s a beautiful bird. Teach: beautiful T: Where’s the bird?

S: It’s on the desk. Teach: on

(同法出示ppt图片，教

in, under, behind) 【设计意图：复习三年级上册学过的赞美的话

It’s nice! It’s great!等引出

How beautiful!这句课文中的新句。再由“猜一猜”小鸟飞到哪里去了，引出in, on, under, behind等词。】

2. 齐读单词，再选其中一个单词练习chant Where’s, where’s

Where’s the bird?

It’s , it’s

It’s the desk. 先同桌操练，再请几位同学chant. 【设计意图：词不离句，把单词

in, on, under, behind 放在chant 里操练，既增添了说唱的乐趣，又培养了同桌的合作精神。】

3. play a game: memory game T: Where’s the …?

生用It’s … 来回答。

先出示句型It’s … the …。师领读，生跟读，开火车读。再请学生根据图画来猜物品的位置。

【设计意图：通过轻松的小游戏让学生锻炼了口语“It’s in/ on/ under/behind the …”也锻炼了学生的观察能力。】

4.T: Here is a story about a bird. Please watch carefully, and then choosethe right answer. Let’s watch the cartoon then answer these questions.

(ppt 出示问题和填空题)Where’s the bird?

看完动画，生做填空题，再全班校对答案。

【设计意图：让学生带着问题看动画，提高了学习效率，在做练习的过程中又一次巩固了介词in, on, under, behind。且出示了课文中的相关句型& ldquo;It’s in/on/ under/ behind the …”。】

5. T: I have two more questions, can you answer them? (ppt 出示问题)Q1: Is the bird behind the door? Q2: Where is the bird at last? 生回答，然后PPT出示

TIP：in 和on的区别。

【设计意图：通过第一个问题引出了句型

“It’s not here. Where is it?”通过第二个问题向学生展示了in the tree和on the tree的区别。】6. Listen and number T: The bird stops in many places. Look, it’s here and there. Now, pleasetake out your working sheet. Let’s listen and number the pictures.(播放课文录音, 学生给图画标号码) 【设计意图：通过标号的练习，帮助学生梳理课文，让学生通过认图来理清小鸟停留的位置和顺序。】

7.Read the story T: Finished? Now boys and girls, check your pictures. Let’s read the storytogether, OK? T提示：注意读出故事中人物的情绪。

T: OK. Now we have read the story together. Now open your books, turn toPage 13, and read the story by yourselves. (请打开书，4人一组合作读一读全文,再请几组同学表演对话) 【设计意图：培养学生的听、说、读能力，鼓励学生模仿录音中的语音语调，感受故事中人物的心情，由发现小鸟的惊喜、怕小鸟被人大声说话惊吓的小心翼翼、到发现小鸟飞到树上的喜悦之情，帮助学生在表演对话的过程中把故事中人物的语言、表情、动作等都表现到位。】

Step 3. Consolidation 1. Make a summary 2. Exercise: spell and match

3. Work in pairs 用本课学过的句型表达图中物品的位置

A: Where’s the … ?

B: It’s in /on/ under/ behind the …

4. 情感提升：

Birds are our friends, we should protect them! 爱护鸟类人人有责.【设计意图：对本课内容进行总结，再通过连线题帮助学生复习单词，接着让同桌操练句型，对本课的重点句型进行灵活的运用。】

Step 4. Homework 1. 听磁带，读故事5遍。

2. 用Where’s the …?It’s … 的句型来说说物品的位置。

3. 搜集一些on，in，behind，under这样的介词短语，说一说。

【设计意图：对文本的理解是基础，学习的目的是让学生学有所用，学生已经掌握了一些身边的物品的英文，那么他们在日常生活中能够灵活运用本课的句型就是达到了锻炼综合运用语言能力的新课标的要求。】