12. 物体的运动方式课件配套优秀公开课教案设计

四年级科学下册《运动的方式》教学设计

教学目标

1. 能按运动的轨迹给运动分类。

2. 会分析复合运动包含的运动方式。

教学重点

用画图的方式表示物体运动的轨迹并分类。

教学难点

分析一个运动物体的复合运动方式。

导学案

通过预习知道运动有哪些方式。

教学过程

一）谈话导入

1.出示图片。谈话：同学们，看一看，图片中的他（它）们在干什么？

2.学生描述。

3.讲述：滑、跳、荡都是他们的运动方式，今天老师将带大家具体来研究一下物体运动的方式。（板书课题）

（二）研究各种物体运动的方式及其特点

1.研究滑滑梯上下滑的小朋友。

（1）课件出示一位小朋友在玩滑滑梯。

（2）提问：这位小朋友的运动有什么特点？运动的轨迹是什么样的？

（3）学生尝试用自己的方式描述。

2.研究青蛙跳、荡秋千

（1）课件出示青蛙跳、荡秋千的小女孩。

（2）以小组合作的方式讨论他们的运动特点，并画出他们的运动路线。

（3）学生小组讨论进行比较并汇报。

3.用同样的“画出运动轨迹”的方式论证其他几个例子。

4.分类：能按运动轨迹的不同将这些运动分成两类吗？说出自己的理由。学生分组讨论，用什么样的标准分？如何分？汇报交流，老师总结：不同的分类标准可以把运动方式分为不同的类型，如果按运动轨迹分为直线运动和曲线运动。

（三）研究日常生活中一些物体的运动

1.观察课前准备的不同物体，将它们归类。

2.小组自主活动

3.汇报、交流。

（出示教材第33页插图）

4. 提问：观察这些物体的运动，判断它们属于哪一种运动方式？

5. 学生讨论、交流。

6. 小结：日常生活中物体的运动不尽相同，它们有着各自的运动方式。

（一）分析复合运动的运动方式

1. 出示易拉罐，提问：它是什么形状的？

2. 活动：让易拉罐在桌面上运动起来，说出它的运动方式。（直线运动和曲线运动）

3. 讲述：像滚动的易拉罐，有些物体在运动时同时也包含一种以上的运动方式，称为复合运动

。

4. （出示教材第34页插图）讨论：这些物体的运动包含了哪些运动方式？

5. 汇报、交流。

6. 提问：除此之外，你还能举出一些例子吗？（学生举例说明）

7. 小结：在日常生活中有许多物体的运动都包含了一种以上的运动方式。

（五）巩固、拓展

1.提问：这节课我们学习了物体运动的方式，通过今天的学习，你有什么收获？

2、谈话：听到大家有这么多的收获，老师感到很欣慰。我希望课堂只是我们探索的开始，课后会成为我们探索的延续，老师希望课后搭架继续观察物体的运动，判断他们的运动方式。

板书： 运动的方式

直线运动 曲线运动

复合运动

反思