Story time第二课时教案

译林小学英语3B

——Unit5

How old are you?

Story Time

的教学设计

江苏省徐州市铜山区柳新实验小学

李朝侠

邮编：221142

电话：15952117690 Teaching steps：

Step 1：Warming up 1.

Free

talk: T: Do you like toys? S:…

2.T: Well,What toys do you like? S:I like... 3.T:Look ,this is a toy shop. Mike ,Helen, Tim and their father go to a toy shop. What can you see from the picture?(出示第一幅图）

Ss answer. T:Yes，we can see some beautiful toys. There are dolls,robot, toy dog and toy train. What else can you see? (教师指着图中的数字，然后提问）What’s mean? 小结：These numbers are ages. Can you gusee Mike’s age? S:... T:Well, we can say“How old is Mike? He is ...”Now, How old are you?（揭示课题）

（设计意图：首先，教师通过玩具激起学生兴趣，接着带领学生读图，搜集大量信息，为课文的学习提前奠下良好的基础。教师根据图片内容，将容易忽略的“数字”指出，通过提问引出课题。起到了“抛砖引玉”、了解文本信息的作用！为课堂的和谐氛围奠下良好的基础；第二，由图画提供的信息，加上教师步步为营的提问，使句型“How old are you? I am...”的学习水到渠成。）

Step2 ：Presentation and practice 1.

Learn words.

a.T:Let’s listen a song, OK?(播放音乐动画

Ten little Indians)

S:Boys and girls , how many Indian boys are there in the song?

T:学习数词1——10

b.做数词游戏“抢答”

教师快速出示数字卡片，然后让学生抢答英语单词。

(设计意图：利用音乐中的十个数字来教授学生新单词，一改往日教师领读学生跟读的模式，激发了学生的学习兴趣，有利于数字的掌握。) 2.

学习课文第其他几幅图，让学生了解故事的线索，然后回答问题：

a.

How old is Mike? What does he want? b.How old is Helen? What can she get? c.How old is Tim? What can he get? （设计意图：通过让学生带着问题去读图、自学课文可以较快的把握住文本大意，从整体上理解课文内容，有益于他们学习策略体系的构建与完善。）

3.Ask and answer in pairs. How old are you? I am…

What does Mike want? He want... What does Helen/Tim get? 4.跟读课文录音。

5.分角色读课文。

6.创编对话。

模拟玩具商店情境，将玩具呈现在讲台上，指名学生来创编对话。

T：Now xxx is the assistant at the Toy Museum. Look at the toys. 学生根据自己的喜好进行选择、购买。

师生共同来评价。

（设计意图：以上情境对话的练习，根据难易的不同层层深入分为三步：首先，自学课文，从整体上把握文本内容，起到了统领大意、心中有数的作用；接着，在分角色读课文的过程中进一步掌握句型的运用情境；最后，引导学生根据情境创编对话，使文本的学习得到拓展、延伸，这种教学环节的设置可以激起学生们的交流欲望，将新知转化为自己的语言，在轻松的氛围里培养他们的语言综合运用能力。这种“由浅入深，化解难点”的教学方法，减轻了学生的畏难心理。）

Step3：Consolidation

1. Listen to the tape and read after the tape.

(设计意图：跟读文本，是理解所学语言的重要途径。本环节，充分利用其语境，利于学生掌握新语言的重难点。) 2. Ask and answer in groups.

小组内成员根据周围的物品，进行句型练习。

How old are you? I am ... This is for you./ Here you are. Thank you. 拓展：How old is he/she?

He/She is ... (设计意图：让学生由将句型提问自然过渡到现实生活之间的口语交际，一方面帮助他们在语境中理解了句型的特征；另一方面，也培养了学生的句型运用能力。) Step4：Homework