第二节　资源综合利用　环境保护ppt配用优秀获奖教案

第四章

第二节

资源综合利用

环境保护

第2课时

石油的综合利用

【教学目标】

一、知识与技能：

1、认识石油是人类能源的主要来源，能书写简单代表物燃烧的化学方程式；

2、了解石油的成分；知道通过石油的分馏及裂化得到的多种化工产品及其用途。

二、过程与方法：

以聚乙烯为例，了解高分子材料在生活等领域中的应用及可能带来的环境问题。

三、情感态度与价值观：

1、培养学生对社会的关注意识；

2、通过环境保护和绿色化学的有关知识，使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。

【重点】

石油的分馏；化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。

【难点】

石油的分馏的原理

【课型】新授课

【教学模式】问题探究、实验探究

【教具准备】多媒体课件

【课时安排】1 课时

【教学过程】

教师活动

一、引入

多媒体呈现下表：

2004年一次能源消费构成

物质

原油

煤炭

天然气3

全世界

中国

36.8% 22.3% 27.2% 69.0% 23.7% 2.5% 5.4% 0.8% 6.2% 6.1% 水电

核能

【观看】

【聆听】

学生活动

用有力的事实引出本节内容，激发学生学习兴趣。

培养学生阅读和理解的能力。

培养学生自主设计意图

【引入】从表中可以看出，煤、石油、天然气是当今人类使用的主要能源，同时也是重要的化工原料，如乙烯和苯就是从石油和煤中提取出来的。化石燃料是不可再生能源，其综合利用越来越受人们的重视。这节课我们要学习探讨如何实现化石燃料的综合利用，提高利用率减少化石燃料燃烧所造成的环境污染。那么这节课我们主要学习有关石油的综合利用。

【复习】初中有关石油的知识

【讲解】石油主要是由各种烷烃、环烷烃和芳香烃所组成的混合物。石油的大部分是液态烃，【学生阅读、思考、回同时在液态烃里溶有少量的气态烃和固态烃。石油主要含有碳和氢两种元素，同时还含有少量的硫、氧、氮等元素。石油的化学成分随产地不同而不同。

答】

【聆听】

【读图】

【自主发言】石油的综合利用。

二、石油的综合利用

（1）石油的成分：碳氢化合物混合物；元素碳、氢、硫、氧、氮等。

【讲述】石油的炼制：原油成分复杂，还含有水和氧化钙、氯化镁等盐类。原油必须先经过脱水、脱盐等处理过程，才能进行炼制。经过脱水、脱盐的石油主要是烃类的混合物，因此没有固定的沸点。给石油加热时，低沸点的烃

【聆听】

【观看】

【聆听、思考】

学习能力。

培养学生的类比迁移能力

培养学生的思考能力和查阅资料的能力。

先气化，经过冷凝先分离出来。随着温度升高，【思考、讨论、各抒

较高沸点的烃再气化，经过冷凝也分离出来。这样继续加热和冷凝，就可以把石油分成不同沸点范围的蒸馏产物。这种方法叫做石油的分馏。工业上分馏石油是在分馏塔中进行的。

（2）石油的炼制：

分馏：利用原油中各成分沸点不同，将复杂的混合物分离成较简单更有用的混合物的过程。

【过渡】石油通过分馏的方法获得汽油、煤油和柴油等轻质液体燃料。但产量不高，仅占石油总质量的25%左右。为了提高轻质液体燃料的产量，特别是提高汽油的产量，在石油工业上采用了裂化的方法。裂化就是在一定条件下，把分子量大、沸点高的烃断裂为分子量小、沸点低的烃的过程。

【裂化】裂化：在一定条件下，把分子量大、己见】

沸点高的烃断裂为分子量小、沸点低的烃的过程。

【规律】生成等量的烷烃与烯烃，目的是提高汽油的产量。

【讲述】在石油化工生产过程里，常用石油分馏产品（包括石油气）作原料，采用比裂化更高的温度（700~800℃，有时甚至高达1000℃以上），使具有长链分子的烃断裂成各种短链的气态烃和少量液态烃，以提供有机化工原料。工业上把这种方法叫做石油的裂解。所以说裂解就是深度裂化，以获得短链不饱和烃为主要成分的石油加工过程。

【裂解】裂解：使具有长链分子的烃断裂成各种短链的气态烃和少量液态烃，以提供有机化工原料。

【讲述】三大合成材料与煤、石油、天然气的关系，聚乙烯塑料的合成及应用

【过渡】塑料、合成橡胶和合成纤维三大合成材料，都主要是以石油、煤和天然气为原料生产的。由这些合成材料制得的种类繁多的产品，

在生产和生活中得到广泛的应用。

【多媒体展示】……

【讲解】聚乙烯的生成原理：在适当温度、压强和有催化剂存在的情况下，乙烯双键里的一个键会断裂，分子里的碳原子能互相结合成为很长的链。

【讲述】聚乙烯及聚丙烯与白色污染的关系，提醒同学们爱护环境，不乱扔塑料垃圾。

【思考与交流】1、利用数据论证限制生产使用聚苯乙烯快餐盒的意义。

2、利用废旧合成材料的途径。

三、拓展视野

【信息导引】

阅读0《科学视野

壁虎的脚与胶黏剂

》

壁虎能在光滑的墙壁上行走自如，甚至能贴在天花板上。这表明壁虎的“脚”底与物体表面之间必定存在很强的特殊黏着力，但这种力

【阅读】

培养学生的类比迁移能力

让学生感悟化学的广泛用途。

量究竟从何而来呢？

科学家对壁虎进行了研究，发现它的每只“脚”底部长着大约50万根极细的刚毛，而每根刚毛末端又有约400~1000根更细的分支。这种精细结构使得刚毛与物体表面分子间的距离非常近，从而产生“范德瓦尔斯力”。据计算，一只大壁虎的4只“脚”产生的总作用压强相当于10个大气压。而这种力的产生靠的是分子间的范德华力。人们从壁虎脚的附着力得到的启示今后有可能派上用场，如用于研制爬墙机器人，或研制世界上第一种干性粘合剂。

四、课堂练习

【随堂练习】

1.下列说法正确的是（

C ）

A．煤、石油、天然气是当今世界上最重要的三大矿物燃料，是取之不尽的

B．煤是由无机物和有机物所组成的复杂的混合物，主要含有碳和氢两种元素

适当的练习有C．石油主要含有碳和氢两种元素，同时还含有少量的硫、氧、氮等利于学生整合元素

知识结构，并能D．煤和石油都是由古代植物遗体埋在地层下或在地壳中经过一系促进学生进行列非常复杂的变化而形成的。

必要的反思。

2.从地下开采出的最主要的三种矿物燃料中，呈气态的燃料是_天然气_，主要成分的化学式为

CH4 ；呈液态的燃料是石油_，主要含碳_和_氢_元素；呈固态的燃料是_煤

，主要含碳元素。

3.下列变化是化学变化的是（

BD）

A．石油蒸馏

B．煤干馏

C．干冰升华

D．煤燃烧

4.下列说法错误的是

( D ) A、石油中含有C5一C11的烷烃，可以通过石油的分馏得到汽油

B、用C18以上的烷烃的重油经过催化裂化可以得到汽油

C、煤是由有机物和无机物组成的复杂的混合物

D、煤中含有苯和甲苯，可以先用干馏后用分馏的方法把它们分离出来

5．下列说法中正确的是

( B ) A、将煤加强热使它分解的过程叫干馏

B、煤经过干馏, 可生产出焦炭、煤焦油、粗氨水、焦炉气等

C、石油经过减压分馏, 可以得到更多的汽油

D石油通过裂化, 可以获得汽油、煤油、润滑油、凡士林和石蜡等

6．石油催化裂化的目的是

( AD ) A、把相对分子质量大、沸点高的烃断裂为相对分子质量小、沸点低的烃

B、把直链烃转化为芳香烃

C、除去含碳杂质

D、提高汽油的质量和产量

五、学习小结

【思路导引】

石油的综合利用带给我们什么启示？

【反思与自我评价】

【小组交流检查】

在设问中引导学生进行反思与自我评价，有利于学生整合知识、增强记忆。

作业布置

【板书设计】

3、石油

（1）石油的成分：碳氢化合物混合物；元素碳、氢、硫、氧、氮等。

（2）石油的综合利用：

分馏：利用原油中各成分沸点不同，将复杂的混合物分离成较简单更有用的混合物的过程。

裂化：在一定条件下，把分子量大、沸点高的烃断裂为分子量小、沸点低的烃的过程。

规律：生成等量的烷烃与烯烃，目的是提高汽油的产量。

裂解：使具有长链分子的烃断裂成各种短链的气态烃和少量液态烃，以提供有机化工原料。

（3）石油的重要产品：

【课后反思】

1、本节教学属于了解性知识，若按常规教学，以讲为主，学生会感到枯燥、乏味，难以接受。结合本节内容的特点，课堂采取阅读、讨论、总结、归纳为主，充分发挥学生的主体作用，提高学生的阅读能力、思维能力、分析能力、归纳能力、总结能力。

2、课堂上尽量将多媒体进行整合，通过实物、图表、多媒体课件等增加信息量，增强学生的参与度，激发学生的学习兴趣，有效地获取信息。

3、煤、天然气和石油的成分、煤和石油的综合利用、有机高分子化合物、石蜡油分解生成乙烯、蒸馏原理等知识学生已经在前面的学习中了解过，为此，教学中采取复习、回忆、提问等方法促使学生原有的知识在记忆中活跃起来，沟通知识、情景、问题之间的联系，促进知识的转化和重组。

4、石油裂化原理、加聚反应的原理是本节课的教学难点。教学过程中紧扣学过的化学反应的实质，通过书写化学方程式并分析化学键的断裂和形成的特点来增加学生的感性认识，并在课后以习题的形式加深理解。