中国经济发展进入新时代教学设计及说课稿

《发展生产

满足消费》

教材分析：

本框

内容选自人民教育出版社高中思想政治必修1经济生活模块第二单元第四课

生产与经济制度第一框。在教材中具有承上启下上的过渡作用。通过上一单元的学习，学生已经初步掌握的有关消费的经济学知识，知道了消费与人们的生活息息相关。那生产与消费有什么样的关系呢，社会再生产包括几个环节，这就是本课所要向学生呈现的内容。从知识构成上看，课文首先阐明了生产决定消费的四个方面，紧接着说明了消费反作用于生产。层层递进，逻辑清晰。学好本课，也为下一课《我国的基本经济制度》，奠定基础。

学情分析：

我面对的高一年级的学生，具有以下特点：

一方面，经过初中三年和高中前几个框题的学习，已经初步具备了一些经济学常识；且作为当代高中生，作为社会主义市场经济活动的直接参与者，其求知欲和上进心成上升趋势，对学习经济学知识的兴趣较浓；而且教育心理学研究表明，这一阶段的学生的抽象思维能力已经有了进一步的提高，初步具备了透过现象看本质的能力。

但另一方面，受年龄和水平的限制，高一学生分析和探究经济学问题的能力毕竟有限，这就需要我在教学中把握好难易程度和节奏，根据各个班上的基础以及对知识的理解能力不同，利用相关的时政热点，联系学生生活实际来进行教学。

教学目标：

知识与技能目标：明确生产与消费的关系，社会再生产的四个环节及相互关系。学会运用所学知识联系实际问题，根据生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。

过程与方法目标：通过生活中鲜活的事例，认识到生产决定消费，感知消费对生产具有重要的反作用。

情感态度与价值观目标：深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础，激发我们关注国情、重视培养自身创新精神与全面提高的情感。

教学重点：生产与消费的辩证关系

教学难点：社会生产总过程四个环节之间的关系

教学策略：讲授法、小组讨论、图片展示

教学过程：

复习导入：

师：前面我们学习了影响消费水平的因素，现在请一名同学来回忆一下。

生：

师，我们知道国家经济发展水平是影响消费水平的根本性因素，即生产是影响消费水平的决定性因素，那生产与消费还有哪些密切的关系，今天我们一起进入第四课第一框

发展生产满足消费的学习。

自主预习2分钟

师：班上的同学分为三组，按小组派代表展示成果

思考两个问题：生产与消费的关系，社会再生产的四个环节

小组代表展示成果。（体现合作学习）

师：通过自主预习，同学们找到了本节课的知识点，下面我们一起来具体学习。(通过手机的例子，引导学生理解掌握知识点)

智能手机的使用已经很普遍了，ppt展示了一些手机发展史的图片，提问：在日常生活中同学们使用的手机是从哪里来的呢？

学生答：生产出来的。

师：人们的消费，从根本上讲不是由人们的主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的，满足消费，必须发展生产。生产决定消费。

师：设计小组活动，集思广益。

小组讨论：通过展示的事例判断：



生产决定消费的哪些方面？



消费怎么反作用

于生产？



并能举出其他的例子



互动探究：

皇帝可以吃苹果，不能用苹果手机；可以骑汗血宝马不能开宝马

①生产决定消费的对象

手机的出现，改变了人们的通信方式，消费方式

②生产决定消费的方式

现代的通信方式、记录信息的方式比古代更方便，水平更高

③生产决定消费的质量和水平

小组派代表判断并举出其他例子。老师给予评价和补充

师： 小结生产决定消费的四个方面。一定意义上来讲，人类历史就是生产发展的历史，人类消费所需的商品和服务都靠生产创造出来手机产业的发展，激发了人们对手机消费的更高需求

④生产为消费创造动力

----物质资料的生产是人类赖以存在和发展的基础。



及时巩固：对于多数中国人来说，一家人围坐电视机前观看央视春晚是多年来传统习惯。随着网络春晚的出现，以及PC、手机、平板电脑等多种终端的盛行，电视已不再是中国人看春晚的唯一渠道。这说明( B ) A．生产决定消费的对象

B．生产决定消费的方式

C．生产决定消费的质量和水平

D．生产为消费创造动力

（2）消费反作用于生产

师：在刚刚的预习中我们知道生产决定消费，消费反作用于生产，那消费是如何反作用于生产的呢？试想苹果公司的产品没人购买会发生什么呢？

学生：略

师：ppt展示：如果我们产品没人购买那它将毫无价值---乔布斯

生产出来的产品只有被消费掉，这种产品的生产过程才算最终完成。

由此得出

①消费是生产的目的

师：小组讨论：两个示例分别反映了消费如何反作用于生产的？并举出其他例子

ppt展示：在第四代的时候，消费者们反映它的500万像素太不给力，3,5英寸的屏幕太小,促使苹果公司给新一代iPhone装上了800万像素的摄像头4,0英寸的屏幕，而苹果6s是1200万像素，4.7英

寸的屏幕

消费苹果手机时所形成的新的需要，对苹果手机生产的调整和升级起着导向作用

②

消费调节生产，消费对生产的调整与升级起着导向作用

苹果手机的出现，带动了手机贴膜、耳机、充电宝行业的发展

③消费是生产的动力。一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长

师：教育、动漫、住房、汽车、信息等消费热点能带动该行业的迅速发展

如何来理解：④消费为生产创造出新的劳动力，提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。

生：

师：评价并补充。小结消费反作用于生产，引导学生找出实际生活中的例子来理解知识点。

（3）社会再生产的四个环节

师：生产出来的产品，被人们消费之后，是不是生产过程就结束了？

----当然不是

社会再生产的四个环节，生产，分配

，交换，消费(讲述四者之间的关系) 师：请一位同学来说一下，通过这节课的学习，你有什么样的收获？

课堂小结

课堂练习

板书设计：第四课

生产与经济制度

一、

发展生产

满足消费

1、

生产与消费

对象

方式

(1)生产决定消费

质量和水平

创造动力

（2）消费反作用于生产

（3）社会再生产的环节

目的

导向

动力

劳动力

教学反思：本节课成功之处在于运用手机这个示例，既激发了学生的学习兴趣，也很好的帮助学生理解了知识，大多数学生能很好的参与到课堂中来，能举出生活中的例子来深入理解知识，课堂氛围良好，合作学习成果显著。有待改进之处在于应帮助学生区分生产决定消费四个作用中容易混淆的地方，以及生产为消费创造动力、消费是生产的动力的不同理解。