复习题优质课教案内容

课题

课型

教学目标

晶体的类型与性质复习

复习课

课时

1课时

授课时间

2018.6.25 授课人

赵甜甜

知识目标

1.

使学习了解四种晶体的晶体结构模型及其性质的一般特点

2.

是学生比较系统的理解和掌握四种晶体的晶体类型与性质关系

能力目标

1.

培养学生科学的学习方法和归纳总结能力

2.

培养学生的空间想象力

德育目标

通过对结构决定性质的分析讨论，对学生进行辨证的自由主义观点教育

重点

难点

策略方法

教具媒体

环节时控

引入

进一步巩固离子晶体、分子晶体、原子晶体和金属晶体观念

四种晶体结构特点

归纳法

探究法

多媒体电教设备和自制软件、幻灯片

教师活动

[引入新课] 在前一段时间的学习中，我们分别学习了四种晶体的有关内容。今天利用这一节课对相关知识进行复习

[多媒体展示课题] 晶体类型与性质

[过渡] 同学们前段知识掌握情况如何呢？老师要考考你

[多媒体检测] 提出要求：

1．

限时2分钟2.根据提交后答案自己订正3.订正时采用同桌讨论形式

[反馈] 软件展示检测学生完成试题统计结果，针对个别问题集中题目作讲解

[过渡]检测题中应用的内容，就是我们今天要复习的第一个内容。

[多媒体展示] 四种晶体的比较

[引导] 学生对于四种晶体包含的物质种类存在困难。对此，我们现在做一个专门的训练

[过渡] 在高考中，常有关于四种晶体的最基本内容的考察。2002年上海高考题中有一题考察的就是刚才内容。

[多媒体] 展示例题

[点评]本题中，AB两选项考察的是组成粒子及粒子间的相互作用，C考察的是物理性质，D考察的是晶体包含的物质种类。

[指导]完成针对性练习

[讲评]第1.2题订正答案，第3题请学生按照正确顺序排序

学生活动

听讲

教学意图

为本堂课下面学习作铺垫。带领学生进入复习状态

通过对最基本知识考察，便于学生查漏补缺，增强了每位学生复习的针对性和有效性

培养学生知识归纳能力

使学生强化理解

培养学生知识应用能力

第

一

部

分

四

种

晶

体

比

较

电脑上完成10道判断题，并提交，讨论

讨论，完成总结

针对性训练：一学生举例物质，另一学生说明物质分类和晶体类型。

C类学生回答

学生针对性练习

B类学生回答

[过度]第3题体现的是在四种晶体中存在的一个小规律：晶体熔沸点高低的判断方法。

[多媒体] 给出几组物质，由学生比较，说出判断依据，最后总结

[指导] 评价学生，并简单点拨氢键对熔沸点的影响

[引入]在刚才对晶体熔沸点判断的过程中，我们同学做的第一步工作是什么？

[过渡]这是高考中常考得题型之一，也是我们今天要复习的第二个内容。

[多媒体]展示例题

[引导]1.本题中关键的一句话是什么？

2.本题是从哪方面作为突破口判断出晶体类型的？3.除此以外，还有哪些方面可以作为判断晶体类型的依据的？

[布置]请学生总结晶体类型的判断依据

[指导]强化练习

[讲评]针对性练习答案订正。

[引入]在前一段时间的学习中，我们同学记忆犹新的是各种晶体的模型。当时我们做了大量的研究。请同学打开刚才的网页，进行选择体的相关内容的检测。要求与刚才一致。

[指导] 在网上邻居—server—晶体结构查阅中，有常见的晶体结构，请学生们根据自己答题情况，有针对性的自我订正

[讲评] 教师反馈学生检测结果，对问题集中题目集中讲解

练习并总结规律

小结：晶体溶沸点高低比较方法

针对性练习4 C类学生回答

完成例题分析

分别由C C B类学生回答

讨论总结

强化练习：A各举一例B判断

独立完成针对性练习

自测、提交、讨论

自查资料、自我订正

培养学生总结归纳能力

第二部分

晶体类型的判断

设问问题，承上启下，突出晶体判断重要性，引出下一内容。

引导学生，发挥学生主动性

第三部分

晶体结构的判

断

通过对最基本知识考察，便于学生查漏补缺，增强了每位学生复习的针对性和有效性

教师仅提供帮助，发挥学生主体作用

课堂小结

今天复习，主要回顾了三个内容1.四种晶体基本概念2.晶体类型的判断3.晶体结构的判断

本节课检测

布置作业

整理本节课规律

回顾总结

检测