1.2.3 循环语句教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

第一章算法初步1.2.3循环语句学习目标1.理解基本算法语句的意义.2.掌握循环语句的基本用法.3.理解算法步骤、程序框图和算法语句的关系,学会算法语句的写法.合作学习一、设计问题,创设情境请同学们思考以下的问题: 1.期末考试后,我们要求出全班60名同学的数学成绩的总分,你采用什么方式进行计算?

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所属课文：1.2.3 循环语句

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2018-05-30 08:45:00

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学校：来安县水口中学

1.2.3 循环语句教学设计第二课时

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关键词：1.2.3 循环语句教学设计第二课时

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第一章

算法初步

1.2.3

循环语句

学习目标

1.理解基本算法语句的意义.

2.掌握循环语句的基本用法.

3.理解算法步骤、程序框图和算法语句的关系,学会算法语句的写法.

合作学习

一、设计问题,创设情境

请同学们思考以下的问题: 1.期末考试后,我们要求出全班60名同学的数学成绩的总分,你采用什么方式进行计算? 2.某单位在1

000名职工中寻找年龄最小的人参加某项活动,你采用什么方法进行筛选? 同学们,今天我们开始学习循环语句.

二、信息交流,揭示规律

问题1:循环结构有几种形式?

问题2:循环语句的格式及功能是什么样的?

问题3:两种循环语句的相同点与不同点分别是什么?

问题4:在程序中的循环语句与程序框图中的条件结构存在一一对应的关系吗?如何体现?

三、运用规律,解决问题

【例1】

修改前面编写过的求函数y=x3+3x2-24x+30的值的程序,连续输入自变量的11个取值,输出相应的函数值.

【例2】

教材中的用“二分法”求方程x2-2=0(x>0)的近似解的程序框图(如图),包含了顺序结构、条件结构和循环结构.如何把这个程序框图转化为相应的程序?

【例3】

设计一个计算1×3×5×7×…×99的解法,编写算法程序.

四、变式训练,深化提高

1.设计算法求+…+的值.要求画出程序框图,写出用基本语句编写的程序.

2.青年歌手电视大赛共有10名选手参加,并请了12名评委,在计算每位选手的平均分数时,为了避免个别评委所给的极端分数的影响,必须去掉一个最高分和一个最低分后再求平均分.试设计一个算法解决该问题,要求画出程序框图,写出程序(假定分数采用10分制,即每位选手的最高分为10分,最低分为0分).

五、反思小结,观点提炼

1.循环语句有几种形式?格式是什么样的?

2.用两种循环语句编写计算机程序时应注意什么?

布置作业

课本P33习题1.2

A组第3题.

关于本教案的常见问题

Q：1.2.3 循环语句教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.2.3 循环语句》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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