如梦令（常记溪亭日暮）课堂实录

如梦令（常记溪亭日暮）

李清照

（藕、鹭）

板书设计

李清照：爱好游玩、悠闲自在、生活惬意、略显娇憨

1.从

我看到了一个

的李清照。

当堂检测

例：从

溪亭日暮

我看到了一个

爱好游玩、生活悠闲

的李清照。

2.说说《如梦令》“惊起一滩鸥鹭”一句中“惊”字的妙处。

《如梦令》这首词是李清照青年时期的作品，追叙她一次泛舟流连忘返，酒醉后几乎迷路的情景，反映了她早期无忧无虑的生活和爽朗豪放的性格。

优点：1.作为古诗词，我认为“铺垫”应该做好。所以老师朗读一副对联，奠定了全词的情感基调。

2.在课堂教学过程中，引导学生通过品读词句把课教后反思

文读活读美、提醒学生体会33个字包含了无比丰富的内涵，直到最后跟着教师吟唱本词，使学生的兴趣马上浓厚。所有这些，都使学生感受到了学习《如梦令》的乐趣，从而激发了学生对祖国语文的热爱。

不足：3.这节课的不足也有很多，在课堂上我的美好愿望并没有实现，因为好多学生并没有进入词的意境，没有充分展开想象，这一环节只是成了少数优秀生的殿堂。

商洛市初级中学教学设计

科目

语文

主备

高瑞瑞

班级

七年级领导

1-16

签字

郭肖

课题

《如梦令》

授课人

高瑞瑞

《如梦令》是八年级上册课外古诗词诵读里面李清照的一首词，教学这首词在教学中我旨在引导学生依托文本展开想象，“绘”出文字的理念

画面，倾听文字的声音，品尝文字的味道，并初步学会对诗词的品读、吟诵，让学生在读中感悟词人的情感。

李清照的《如梦令》（常记溪亭日暮）一词反映了作者前期作为教材少女的生活与情怀，其格调欢快而清新自然，读后令人回味无穷。该分析

词仅用小令的方式，用30余字勾勒出一幅动人的画面。用心品读，读者似乎会听见一群无忧无虑的少女喝酒行令、嬉笑玩闹。

八年级的学生目前通过反复的诵读，能大致理解诗词表现的意思学情和所叙述的事情。但是对课标中要求的“感受形象、品味语言、领悟分析

作品的丰富内涵，体会其艺术表现力”的能力方面还有所欠缺，所以能否借助想象入情入境，体会人物的内心世界，真正和作者产生共鸣，这里需要教师的耐心带着品悟。

1.通过学习，想象词所描绘的情景，感悟词人的快乐心情及对大自然、教学美好生活的热爱。 目标

2.有感情地吟诵词。 3.初步了解词的特点以及学习词的方法。

教学1.品读字词,想象词境,领悟情感,并能用语言表达出来。

重点

2.有感情地吟诵词,并能吟出“沉醉”的感觉。

教学1.引导学生想象词描绘的意境，领会诗人“沉醉”的心情。

难点

2.了解词的学习方法，学以致用。

教学方法

朗读法、自学法、讲授法

学习方法

自主学习、问题交流法

教学资源

多媒体PPT

教

学

过

程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

时间

对联导入：“大河百代，众浪齐吸引学生的学奔，淘尽万古英雄好汉；词苑千学生思考并回答问2分钟

习兴趣

载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。”题

一、新课导入

这幅对联说的是谁呢？（李清照）

你们对李清照了解哪些呢？

出示关于作者的内容，让学生进创设课堂氛围

2分钟

二、作者介绍

思考问题并抢答

行抢答。

1.正确、流利、有感情地朗读课

文，背诵课文。

三、学习目标

2.通过诵读、情景再现，理解领让学生有目的2分钟

大声朗读学习目标

悟词的内容和意境，揣摩作者情的进行学习

感。

1.词

四、词的介绍

听讲并作笔记

完成课外积累

2.词牌名

4分钟

3.词的题目

1.学生自由读（一个人独：正字

音，找学生评价）

2.听读（感受节奏美、音韵美）

通过诵读初步

五、初读

根据提示进行读词

3.女生读（读出喜悦、欢快，男感知词

5分钟

生评价）

3.对读（男生和女生，互评）

4.齐读（注意读音、节奏、情感）

1.小组合作探讨词的意思。

2.连成一幅完整的画面。

六、研读

3.课件展示词的大概意思。（让思考并回答问题

让学生深入理

7分钟

学生对比自译并补充）

解词意

4.带着画面再齐读。

从文中的哪儿你看到了一个什么

七、悟读

样的李清照？（给例句让学生填思考并回答问题

让学生感知作

7分钟

内容）

者情感

教

学

过

程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

时间

1.展示另一首《如梦令》（昨夜八、移读

雨疏风骤），让学生吟唱。

赏析词的音乐4分钟

2.吟唱《如梦令》（常记溪亭日吟唱两首词

美、韵律美

暮）

李清照是酣醉于酒，沉醉于

九、小结

景，陶醉于情了。一个不到二十

岁的少年作家，给我们描绘出了认真听讲

总结全词

2分钟

一幅情趣盎然的画面，让一千年

后的我们了解到了在宋代社会，

一个少女所享受到的快乐的生活

时光。让我们带着这份了解，再

读这首词。

十、随堂检测

中考链接：说说《如梦令》

检测学生的学2分钟

“惊起一滩鸥鹭”一句中“惊”思考问题并回答

习情况

字的妙处。

1.朗诵并默写这首词。

十一、作业布置

2.想象这首词所描绘的景象，将让学生更好地1分钟

（三选二）

作者郊游的故事改成一篇作文，

把我这首词

题目自拟，字数不少于500字。

记作业

3.课后吟诵赏析《如梦令》（昨

夜雨疏风骤）。