帽子回来了教学实录及点评

《帽子回来了》

教学目标：

认知目标：通过欣赏、交流，学生能抓住小猪及其他动物的外形特征，掌握绘画方法，并能根据故事情节推理想象，完成一幅以《帽子回来了》为题目的想象画。

能力目标：根据特定情境推理思考，在绘画表现中表达自己的情感和思想，培养学生的想象、推理能力和绘画表现能力。

情感目标：在学习中学会关心他人，互助友爱，学会面对困难，培养良好的自主意识。

教学重、难点：

1、引导学生在欣赏、交流中抓住小猪及其他动物、人物外形特征及动态进行绘画表现。

2、根据故事内容进行推理想象，用绘画的形式大胆表达自己的情感和思想。

教学准备：课件、小猪面具、动物头饰、帽子、小奖品。

教学过程：

一、师生问好。

二、激趣导入。

1、儿歌导入

放flash课件儿歌《六只小猪上学校》

师提出问题：

（1）这首儿歌写的是谁？它们在干什么？

（2）你觉得它们怎么样？

（3）谁能把它们的外形特征说一说？

师根据学生回答板画演示，并总结猪的外形特点：

耳朵大，嘴巴长，脚儿小，身体胖。（课件）

三、新课教学。

1、语言激发，设置故事情境

讲述小猪上学争第一的故事，激发学生求知的兴趣

课件展示“小猪的帽子被风吹到树梢上”的过程

2、通过谈话激起学生对碰到困难的小猪产生同情之心：

假如你们是小猪的话，你们现在心情是怎样的呢？

你认为这个时候小猪的动作和表情是什么样的？可以学一学吗？

学生全体起立表演动作表情。

（放映课件）小猪急得蹦蹦跳，谁能帮它去取帽？

3、师总结两种方式

（1）自救法：遇到困难首先要自己解决

（课件放映）你能想出用什么工具吗？

学生回答，教师引导

(2)求救法：

师：动物们听说小猪遇到了困难都跑过来帮忙，小朋友们开动脑筋，仔细看看谁可以帮助小猪呢？怎么帮？

课件放映（猴、长颈鹿、松鼠、猫、兔子、小鸟、老虎、狗、蛇、牛……）

学生回答，教师引导

并根据学生回答点击课件欣赏取帽动画。

… …

师：你还有别的什么办法帮小猪取回帽子？

四人一小组互相讨论一下，然后把你们组最有创意的想法集中一下告诉老师。

学生讨论结束回答

师：你们认为哪个小组的办法最好？

4、引导学生演示各种取帽子的动作，在演示过程中加深学生对绘画形象的印象。

师：刚才你们也看了小猪和小动物们取帽子的动作，谁能模仿一下？（发头饰）

生戴头饰模仿，师配合

评比谁模仿最好，发奖品。

四、实践，展开创作过程

1、引导学生对自己的推理进行绘画构思：

师：假如现在请你们把刚才想到的办法画下来，你准备怎么画？

（1）想一想画面上必须要有的物体是哪些？

（2）除了这些主要的物体，周围还可以有些什么？

（3）动物们的形象可以拟人化，给它们穿上漂亮的衣服……

2、看看这些小朋友是怎样画小猪、小动物和周围的环境的？（欣赏课件、教师分析）

3、学生绘画创造表现：

提出作业要求：把自己的想法画下来。动物动态生动有趣，构图饱满、色彩鲜艳，适当加入环境、背景。

师：小朋友们，拿出你们神奇的画笔，把这顶会飞的帽子取回来吧。（开始作画，放音乐）

4、教师巡视指导，进行添画背景（蝴蝶、鹿、猫、小鸟、大树、花丛、……）。

通过共享部分学生的创意，扩展其他学生的思路，对学生的构图、物象组合、造型、色彩等方面作个别辅导。

五、评价与欣赏

1、自评：请同学把自己的画拿来展示，并讲讲你画的故事。 2、他评：请其他同学参与评价

教师据学生表述情况提问：你喜欢他的画吗？说说你自己的看法。

3、师评：教师对学生的评价予以引导，并对展示的学生作品和学生的评述进行肯定和适当的小结。 六、课堂总结：

1、我们今天为小猪做了一件什么事？（帮小猪取回帽子）它要谢谢大家呢（课件）并且它还要考考我们：如果你在今后的生活和学习中遇到困难了应该怎么办啊？（多动脑、想办法、团结同学、互相帮助或自己的事情争取自己做）。

2、通过这节课的学***家有都有了很大收获。我们跟小猪说声再见吧！（课件）