第16课  对称美，秩序美优秀教学设计范文

《对称美秩序美》教案

一、

教学目标：

1、认知领域：了解对称知识，掌握镜面对称、平移对称、及旋转对称的特征，并能区分各种对称图例。

2、操作领域：能表现出不同形式的对称，并尽量展现特有的秩序美感。

3、情感领域：将感受到的秩序美延伸到生活学习中，做一个遵守秩序的小公民。

二、

教学重点：通过欣赏生活中的景物范例，了解、认识对称的秩序美，并在生活中感受秩序美。

三、

教学难点：用绘画的方式表现对称的秩序美。

四、

课前准备：

教师准备：有关对称的图例、课件、剪刀、彩色纸，胶水等。

学生准备：剪刀、彩色纸等。

五、

教学过程：

一、导入

1、师：今天，王老师很高兴能和大家一起来上这一节美术课。

首先让王老师带领大家一起走进自然，大自然是美丽的，他包含了许多美的规律，让我们带着发现美的眼睛，一起踏上寻美之路。

请同学们仔细观察以下图片，寻找他们的共同点。

第一张图片，一片湖水倒映着美丽的山水，花朵上停留着两只蝴蝶还有树叶，再来看，在湖边喝水的斑马，这些图片到底有什么共同点呢？

2、学生回答：都是对称的。

二、对称美

3、师：太棒了，你一下就说出来了。（出示图片对称轴）那什么是对称呢？

通常我们说上下，或是左右一样的时候我们称之为对称。

4、请大家回想一下，在我们生活中有没有这样的对称现象呢？

在我们身边存在很多的对称现象，比如人，数字8、汉字“美”等，

那么有的小朋友要问了：“它们为什么都是对称的呢？如果不对称会是怎样的呢？”

瞧！老师这里有只蝴蝶，它的翅膀一大一小，如果它在飞的话，会怎样？

生答：会不平衡，感觉不美。

媒体播放：对，对称形给我们均衡、匀称的对称美感。

5、师总结：所以今天我们寻找到美的规律第一条就是：对称美。

其实，在对称中有不同的对称形式：

1、瞧，象镜子一般的湖面上倒影出了岸边的河岸、树木、蓝天和白云。这种对称叫镜面对称。

2、这也是一种对称，他是怎样的：平移一定的间隔，图形完全重复，相同，我

们称之为平移对称。

3、看来对称的形式还真多！告诉你还有一种对称形式：来看这张团花，围绕中心旋转一下，可以重复旋转一周，并且能够重合，称为旋转对称。

媒体播放：下面老师来考考大家，你来猜猜下面几幅画各是什么对称？

生答：

师：你一下就回答出来了，真厉害。看来同学们掌握的都非常好。

对称图形这么美，我们在美术中可以用很多形式来表现对称，王老师有一个简单的方法，想不想知道王老师是怎么做的？

我拿出四张小卡片，重叠并且对折，开口朝上，折线朝下，我拿出一把剪刀，左下角开始，朝中间建一条长长的斜线，然后反过来剪一条直线，变成一个三角，再重复一次，剪一条短线，一个小三角，猜猜看，会变出什么图案来呢？

打开看看，123~~~~变成一条左右对称的鱼，两边一模一样，分开以后，变成4条能完全重合、完全对称的鱼，是不是很有趣？还有更有趣的呢。你们瞧，我把两条鱼面对面摆放，变成了（）对称，三条鱼排排队，变成了（）对称，四条鱼未成一个圈，又能变成（）对称，美不美啊？很美，这就是对称的魅力，你们想试试吗？好，给大家3分钟制作，现在开始。

师展示评价：这位同学设计了旋转对称，真漂亮啊！

做完的脸朝黑板看老师，我们刚刚用剪一剪、拼一拼的方法完成了一组对称图形，你觉得美不美？给你自己一个大大的赞。真的很棒。这就是对称的魅力所在，给我们一种均衡、匀称的感觉。

三、秩序美

1、师：除了对称以外，我们还要在大自然里寻找另一个美的规律，有一些事物的排列是有规律的，

下面，我们来找找哪些事物是按规律井然有序的排列的呢？什么规律？（出示一组图片）从大到小排列、从高到矮等规律

2、学生回答。

3、师：事物按照一定规律排列，整齐有序，叫做秩序。

生活中我们会看到许多整齐有序的事物。在这张图片中你能找到富有秩序感的东西吗？

非常整齐，非常舒服，而且美观。

它在慢慢变化，由宽变窄，它体现出秩序美，这种美具有渐变流畅的感觉。

世界万物都有着各自的规律，遵循规律便能显现其美的一面，因此，秩序是一种

美。

对称美和秩序美可以相互结合。凡是对称的都是有序的，对称是秩序的特殊形式。

4、师：在我们校园里你有发现秩序美吗？

出示校园图书室、音乐室、电脑室、美术室的图片，

校园里的整齐、统一之美能让我们享受其中，更好地投入学习。

6、师：那下面呢，就我们把这样的秩序美带入到自己的画中来。

你们看我添加了一些什么呀？填上了眼睛，更重要的是用有规律的线来装饰鱼的身体，表现了一种秩序美。下面我还要用规律的泡泡来画出其他的秩序。你们瞧，我的泡泡按照什么规律排列的呀？从小到大，逐个向上排列。我们还可以这样排列，或者你也可以试试其他有规律的排列，你可以自己选择一种你喜欢的方式自己来试一试。

8、请学生添加鱼，完成作业表现出一张有对称美、秩序美的作品。

四、总结：

师：今天，我们从大自然里发现了两条美的规律，他们分别是对称美、秩序美，今天的这一节课你们过得开心吗，王老师也很高兴，因为发现美、创造美能够给我们带来快乐，希望同学们能带着发现的眼睛继续寻找身边的美，得到更多的快乐，谢谢大家。